嵌入巴基斯坦教育體系的魯班工坊建設的模式和啟示

張 穎，王 翀

巴基斯坦魯班工坊由天津現代職業技術學院與巴基斯坦旁遮普省技術教育與職業培訓局(TEVTA)合作共建，巴基斯坦魯班工坊是中巴兩國在職業教育領域的一次全新深度合作，是在中巴兩國政府高度關注中，飽含中巴人民深厚友誼建設而成，充分體現了中巴兩國“全天候、全方位的戰略合作伙伴”關系。本文將從魯班工坊建設的中巴經濟和職業教育環境分析切入，闡述魯班工坊建設歷程、運行模式、成效問題和項目啟發，希望可以為開展國際交流與合作的職業院校提供一項交流案例。

一、魯班工坊建設的經濟和教育環境

(一)巴基斯坦產業發展現狀

巴基斯坦是一個勞動力資源豐富、人口結構年輕化的國家，巴基斯坦的工業化水平處于前工業化向工業化初期過渡階段，工業化的發展尚未將農村富余的勞動力充分轉移出來。巴基斯坦的工業發展中制造業表現突出，產值占GDP的13.6%，吸納勞動力占15.33%，在制造業中，輕紡工業占了較大比例，機械、電子制造業發展明顯不足，尤其是高新技術部門。[1]再有，巴基斯坦進口額度占比較高的是機電、設備及其附件類產品，主要從中國、美國、德國等國家進口。

(二)“中巴經濟走廊”發展現狀

2015年4月, 習近平主席訪問巴基斯坦，兩國領導人確立了“全天候、全方位的戰略合作伙伴關系”，開啟了“中巴經濟走廊”的全面建設。“中巴經濟走廊”總投資超過180億美元，已進入充實擴展期，收效明顯。薩希瓦爾燃煤電站等大型能源領域投產運營，拉合爾橙線項目等交通設施建設進入維護和試運營階段，瓜達爾港口建設取得突破，自由區一期起步區已經完工，中巴雙方就巴方提出的9個特殊經濟區進行深入研究和評估。……