當代津門教育家群體成長特質繪描
——以楊志行、韋力、杜蘊珍為例

徐德明

2019年發布的《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》強調，“倡導教育家辦學，支持校長大膽實踐，創新教育理念、教育模式、教育方法，營造教育家脫穎而出的制度環境”。由此可以得出，“造就一批教育家，倡導教育家辦學”，在近年來已逐步上升為國家意志，并成為教育界的廣泛共識和教育領域的迫切需要，同時在新時代，也呼喚著更多的中小學教師、校長走上教育家興教辦學之路。國內學者對“津派教育家”已有界定，概括其入選標準是“在天津教育發展史上有創新、有實踐、有貢獻、有影響的杰出人物”[1]，并“劃分為三代”[2]，包括第一代中華人民共和國成立前的教育家，第二代中華人民共和國成立后至今退休或即將退休的教育家，第三代至今仍活躍在天津教育界的一批新生代教育家。總的來說，群星璀燦的津門教育家，不由得令人生發出對天津教育的自信。

筆者在與第二代津門教育家楊志行、韋力、杜蘊珍三位典型代表的接觸、采訪和交往中，不斷追尋他們的教育足跡，領略他們的教育風范，體悟他們的教育思想，感受他們的人格魅力。天津市南開中學楊志行、天津市第一中學韋力兩位校長是中華人民共和國成立以來享譽津門的教育家，早在上世紀80年代初就被聯合國教科文組織亞太教育辦事處認定為中國普教專家。作為小學語文教學專家的天津市南開區中營小學杜蘊珍擁有著從教生涯的諸多“第一”：最年輕的天津市首批特級教師、首位任天津市人大常委會委員的小學教師、首批被評為中學高級教師職稱的小學教師、首位天津市普教系統享受國務院政府特殊津貼的小學教師。……