秋風(fēng)颯 搖桂花

張基廣

語文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，武漢市首屆“十大最具影響力校長(zhǎng)”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批成員。

聽朋友講起一個(gè)故事：

小學(xué)課本上有一篇課文《桂花雨》，文中有一段關(guān)于“搖桂花”的精彩描述：“搖啊搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊！真像下雨，好香的雨呀！”一個(gè)同學(xué)學(xué)完這篇課文后，對(duì)文中描寫的“桂花雨”很是著迷，既好奇又向往。

時(shí)值金秋，校園里丹桂綻開，冷香四溢，引得師生在桂花樹下駐足凝神。一個(gè)清晨，這個(gè)同學(xué)被心中的好奇和向往所驅(qū)使，悄悄來到校園一角的桂花樹下，情不自禁地?fù)u起了桂花樹，下起了一場(chǎng)“桂花雨”。誰料，他還未從“桂花雨”的沉醉中醒過神來，就被早晨值日的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，滿地的“桂花雨”證據(jù)確鑿，無從辯解，他被“請(qǐng)”進(jìn)了學(xué)校的政教處。

在學(xué)校政教處，他受到了要愛護(hù)公物的批評(píng)教育，進(jìn)行了貌似深刻的個(gè)人反思，似懂非懂地寫下了檢討書……講到這里，朋友十分惋惜地發(fā)出一聲嘆息：“這樣的傳統(tǒng)教育，可能就把一顆寶貴的好奇心泯滅了，把一顆愛美的種子埋葬了，把一顆美好的童心傷害了。”

這時(shí)，我不禁想起了另一個(gè)故事：在英國(guó)的亞皮丹博物館里，有兩幅藏畫，其中一幅是人體骨骼圖，另一幅是人體血液循環(huán)圖。說起這兩幅圖，還有一段動(dòng)人的經(jīng)歷。原來，這兩幅圖是當(dāng)年一個(gè)叫麥克勞德的小學(xué)生畫的。