九十九封“家書”

章玉娥

庚子年初，一場突如其來的新冠疫情，讓繁華、喧囂的江城，倏然間變得異常冷清。

臨近春季開學，準備回校上課的我們接到了即將開啟空中課堂、進行線上教學的通知?！巴Ｕn不停學，宅家上云課”，對我們老師來說還是頭一遭。云端授課，猶如隔空喊話，學生不用心聽講怎么辦？完不成作業怎么辦？貪玩逃課誰來管？一想到這些問題，我就坐立難安，如果沒有解決辦法，教學效果很難保證。

萬般無奈之際，我突然靈光一閃——古有鴻雁傳書，今日我何不來個云中寄語，讓一封封“家書”與學生做伴，聊解心結。

于是，在武漢戰“疫”最艱難的百余個日日夜夜里，我拿起筆為我的學生們寫下了九十九封“家書”。

回首往昔，那真是一段極具挑戰的繁忙歲月，層出不窮的問題令我應接不暇。除了學業問題，更多的還是學生的身心健康。雖然不能面對面，但我希望能一直陪伴在他們身邊，和他們一起解決一個又一個難題。每天上完網課，批改好作業，我便鋪開信紙，開始給學生們寫信。擔心他們長時間盯著電子產品，眼睛受不了，我又將每期的手寫信件錄好音，一起發給孩子們。

看到有的學生不能按時提交作業，我這樣寫道：“在這非常時期，可能會有各種情況，如有困難或需要幫助請告訴我，我盡力想辦法解決?！本攀欧狻凹視保瑐鬟f著老師對學生滿心的牽掛，能讓孩子們的焦慮與恐懼得以安寧與緩解。

每天的網課是學生學習的重要途徑，課后我會梳理知識點寫信和學生們交流。……