研究感恩教育在初中班級管理中的實踐

譚 鳳

（四川師范大學附屬中學外國語學校 四川 610066）

對于初中生來說，班主任為了更好教育學生需要注重學生的學習特點以及學生日常生活中存在的一系列情況，針對學生的這些班主任才能更好落實相應的初中班級管理方式，讓初中生可以在班主任的指導下更迅速的發展下去。因此班主任在教學中就需要逐漸轉變傳統的管理模式，將感恩教育逐漸引進到初中課堂中，讓學生認識到感恩教育的重要性，只有這樣才能提高學生在課堂中的地位，同時滿足學生的學習需要，讓初中生可以在班主任的指導下更迅速的發展，同時讓學生可以學習到更多的知識，也可以同班主任一起努力，打造一個和諧的班級。

一、感恩教育在當前初中班級管理中存在的不足

（一）班主任和學生對感恩教育認識不足

很多初中班主任在教育學生的過程中還一味采用傳統的教學模式，導致很多初中生都無法更好進行對知識的學習，這樣不僅會降低學生的學習積極性還會導致學生無法在日后更迅速的發展，而且很多班主任在教學對于感恩教育的認識度不足，導致學生在學習中出現很多問題，這樣不僅會降低學生在課堂中的地位還會影響學生在日后的發展，導致學生無法更好學習，甚至出現停滯不前的情況。

（二）班主任采用感恩教育的方法不恰當

感恩教育是一種全方位的教育。而且感恩教育涉及到教學中的方方面面，因此班主任想要更有效實現高效的班級管理就需要注重學生們的學習特點，讓學生可以注重感恩教育的重要性，并學習到更豐富的知識。但是一直到目前為止，很多初中班主任所使用的感恩教育方式不當，很多班主任在實現感恩教育的時候過于將其形式化的表現出來，無法將感恩教育落到實處，這樣不僅會降低學生的學習積極性還會無法迅速達到培養學生的目的[1]。

二、感恩教育在初中班級管理中的實踐策略

（一）班主任可以通過感恩教育來給學生樹立榜樣

班主任為了更好教育學生，同時提高學生的學習效率，就需要逐漸轉變傳統的教學模式，在課堂中逐漸引進感恩教育。而且通過感恩教育還可以給學生提供無窮的學習力量，讓學生可以在班主任的引導下更好的學習知識，并樹立正確的人生觀、價值觀，進而讓學生可以在日后更全面的發展。很多初中生在班級中進行學習的時候需要認識到班主任是課堂中比較重要的角色，而且初中生需要多同班主任進行交流，這樣才能讓班主任對初中生有比較全面的了解從，從而更好教育初中生，進而有效落實初中生在課堂中的主體地位，讓初中生可以更好在課堂中進行學習。

因此班主任在教育學生的同時需要不斷發揮出榜樣的作用，進而更有效將感恩教育落實到課堂中來，這樣不僅可以提高學生的學習積極性還可以讓學生在班主任的指導下學會感恩，進而滿足學生的學習需要，還可以讓學生在日后更在迅速的發展下去，從而有效激發學生的認知，讓學生可以在班主任的帶動下成為一個善良、懂禮貌的人。例如：學生需要記住家長的生日，然后在家長過生日的時候給家長準備一份禮物或者幫助家長做家務，讓家長可以好好休息等，這樣就可以培養初中生孝順父母、勤儉持家的觀念，也會拉近學生與家長之間的關系，進而加深學生對父母的認識和感激。

（二）班主任可以通過感恩教育來有效開展活動

初中生正處于青春叛逆期，所以對于班主任教授的知識以及班主任采用的管理模式并沒有過于注重，很多時候還喜歡同班主任對著干，這樣不僅會影響班級的秩序，還會讓學生無法在日后更好的發展，降低學生學習的水平。為了讓學生可以更好發展，班主任需要注重課堂中感恩教育的引進，而且還需要通過感恩教育來有效開展活動，讓學生都可以自主參與到活動中，這樣不僅可以更有效活躍課堂氛圍還可以讓學生認識到感恩教育的有趣性[2]。例如：每當母親節來臨的時候，班主任都可以在節日來臨之前給學生普及一些有關母親節的知識，然后班主任還可以在教學中引導學生自主去查找有關母親節的傳說以及故事，然后在課堂中將其講述給其他學生聽，這樣不僅可以活躍課堂氛圍還可以擴展學生的知識面，并鍛煉學生的思維能力以及口語能力。而且班主任還需要帶領學生召開一次主題班會，讓學生都可以在班會中暢所欲言，說一說自己與母親之間的故事。最后班主任還可以給學生留作業，讓學生寫出有關母親節的文章，這樣便可以鍛煉初中生的寫作能力。

三、結束語

綜上所述，現階段我國教育部門針對學生的發展以及傳統的初中班級管理政策給出了新的政策，班主任不僅需要教授初中生大量的知識還需要注重初中班級管理的重要性，只有做好班級管理才能給學生提供一個更和諧的課堂，從而提高學生的學習地位，讓學生可以在班主任的引導下更迅速的發展，進而落實初中生在課堂中的主體地位。而且班主任還可以在初中班級課堂管理中落實感恩教育，從而更好教育學生，進而讓學生可以在班主任的引導下朝著更全面的方向提升，并在日后為社會做出貢獻。