高校籃球俱樂部運用青少年運動等級標準的改革與實踐

張子業 任莉英

[摘 要]高校籃球俱樂部改革是時代發展的必然產物，同時也是順應時代潮流的必由之路。文章針對青少年籃球運動等級標準在高校俱樂部教學改革中的運用，從青少年運動等級標準與高校俱樂部改革的背景、改革現狀以及二者在實踐中的結合等方面展開研究，解決籃球俱樂部一系列核心問題，一切從學生出發，讓學生真正掌握籃球運動技能，提升學生興趣，最終達到終身體育的總目標，同時也為高校俱樂部的改革提供新的思路。

[關鍵詞]高校籃球俱樂部;教學改革;青少年運動等級標準;運用研究

[基金項目]西南石油大學2018年本科課程教學改革研究項目“基于青少年運動技能等級標準的高校籃球俱樂部教學改革”（X2018 KZ065）

[作者簡介]張子業（1992—），男，新疆烏魯木齊人，體育碩士，西南石油大學體育學院助教，主要從事高校籃球教學與訓練研究;任莉英（1979—），女，四川仁壽人，體育碩士，西南石油大學體育學院副教授，主要從事籃球的教學與訓練工作。

[中圖分類號] G841-4[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）46-0-03[收稿日期] 2020-10-06

一、高校籃球俱樂部教學改革與青少年運動等級標準的應用背景

高校體育課程與其他課程之間最大的區別就是體育課是以身體活動為主體，教師通過傳授運動技能使學生掌握一定的運動方法，從而形成運動技能。運動技能的評價與考核是體育教學評價過程的主要組成部分，其結果將直接影響體育課程的目標及整個教學過程。而現在高校體育課程所面臨的現狀是缺少權威的運動評價標準，因擔心出現教學安全問題而弱化體育課程強度，學生難以得到有效鍛煉，學生體質健康狀況不容樂觀。高校體育俱樂部就是為了緩解和改善目前這種狀況而產生的。

高校籃球俱樂部是體育教學改革中的一種嘗試，其目的是為了深化體育教學改革，讓學生從被動學習轉變為主動學習，最大限度地激發大學生的籃球熱情和參與體育鍛煉的興趣，最終養成終身體育的習慣。高校俱樂部教學改革雖然具有獨特的優勢，但是在改革的具體實施過程中依然存在諸多問題與困境。

青少年運動等級標準的出臺是對國家青少年運動技能政策以及要求的積極響應。2007年《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》《“健康中國2030”規劃綱要》，都反復強調了實施青少年體育活動促進計劃，保證學生的體育活動時間，培養青少年的體育興趣愛好，促進青少年學生在其發展階段中能夠掌握1～2項運動技能。其次，青少年運動等級標準提供了更加合理客觀的評價標準，為檢驗我國青少年學生運動技能水平和學校體育教師的教學內容與評價標準指出了明確的方向，對學校體育的發展具有重要意義。青少年運動等級標準的出臺很好地彌補了體育教學中無標準可參考的不足。在此之前，我國只有針對運動員的運動等級制度（國際級運動健將、國家級運動健將、一級運動員、二級運動員、三級運動員、少年級運動員），但不適合青少年群體，無法滿足我國青少年群體的培養需要。目前青少年運動等級標準包括籃球項目在內共推出了11個項目，確立了四等12級的評價標準體系，它的出臺為我國學校體育教學工作提供了一個權威的標桿。高校作為培養青少年的搖籃，如何將青少年運動等級標準與高校實現無縫對接成為高校體育需要面對的難題。

（一）高校籃球俱樂部的改革現狀與困境

高校籃球俱樂部是一種通過俱樂部形式進行的體育教學活動，是傳統體育教學的加深與補充。學生在教師的指導下，有自由選擇教師、上課時間等權力。俱樂部將具有共同體育興趣愛好的學生聚集在一起，以學校籃球場為依托，把籃球教學、籃球訓練以及競賽融為一體，徹底將學生從被動變為為主動，教師從主講轉為輔導。

籃球是最受高校大學生歡迎的體育項目之一。高校籃球俱樂部模式的改革從提出到推廣已經歷經了數年，從教學模式到學生的主觀能動性都有了明顯的改觀，但是隨著改革的不斷深入，籃球俱樂部改革中出現的問題與俱樂部發展之間的矛盾日漸突出，為了俱樂部改革健康發展，這些問題必須得到解決或緩解。其一，籃球俱樂部課程人數多，高校現有的師資力量難以有效指導學生。學生自主選課后，大量學生涌入籃球俱樂部，甚至有的班級達到百人之多。如何有效地指導學生開展正常的教學活動，提高技能水平就成為授課指導教師面對的難題。其二，俱樂部分層次和水平的教學要求，對籃球教師的職業技術能力水平也提出了更高的要求，高校籃球教師需要不斷更新與提高自己的技能，才能滿足現在的教學需求。然而由于很多高校籃球專項教師缺乏，再加上選課的學生眾多，使得籃球俱樂部教學改革以及上課質量等問題日益凸顯。

籃球俱樂部改革需要在原來傳統教學基礎上進一步提升，最直觀的表現在俱樂部教學評價標準與教學內容如何在傳統籃球教學基礎上有實質性的改變。很多高校俱樂部改革雖然從模式上與傳統籃球課程有了區分，但是從單一的考核標準、教學指導內容與學生的自主學習情況來看，還并未脫離傳統籃球體育課程的束縛。為了深化籃球俱樂部教學改革，俱樂部的教學需要建立符合高校自身發展且合理科學的考核評價體系，評價方式要更有針對性，教學內容要有所變化，從本質上改革傳統教學的弊端，真正做到有所區分和提高。

（二）青少年籃球運動等級標準的出臺對高校俱樂部的作用

首先，青少年籃球運動等級標準的出臺是對我國青少年需要掌握1～2個運動項目要求的積極響應，籃球等級標準的推出也是國家政策與實踐的落地生根。其次，籃球等級標準的提出不僅為青少年運動技能目標提供了參考依據，還為青少年籃球教學“教什么”“學什么”提供了客觀權威的標準。最后，標準的提出對青少年以及教師有了更高的要求。青少年學生為了掌握運動技能就必須加強鍛煉，提高自身的技能與體質，養成自主練習的習慣;教師按照標準的不同程度要求，必須提高自身專業化技能，以此指導學生有效學習和提升。因此青少年籃球運動等級標準對高校的教學以及改革工作也具有深遠的意義。

二、青少年籃球運動等級標準在高校籃球俱樂部教學改革中的應用

解決高校籃球俱樂部改革發展中存在的實際問題迫在眉睫，而青少年籃球運動等級標準的出臺為高校的教學改革提供了指導性與規范性的權威標準。青少年學生未來也是要進入高校深造的，因此籃球運動等級標準的內容與高校俱樂部教學改革有了對接的契機。結合高校目前籃球俱樂部教學的實際狀況，深入分析青少年籃球運動等級標準體系，為籃球教學搭建新的學習平臺和評價標準，在高校俱樂部的教學中合理運用等級標準，促使學生在未來在高校俱樂部學習中真正掌握籃球基本技術，提高籃球教學質量，養成體育鍛煉的習慣，從而實現增強學生體質的目標。

（一）青少年籃球運動等級在高校教學改革中的實踐探索

對青少年籃球運動等級標準內容進行學習，針對標準的具體考核內容進行深度走訪和實踐測試，結合某高校的公體課程以及俱樂部課程學生的真實籃球技術水平，認為青少年籃球運動等級標準中初級階段的1～4級內容較符合目前高校的實際情況，且對大部分學生來說，初級階段的3～4級有一定難度，必須通過努力訓練后才可以達到這個標準。這說明現階段高校學生的籃球基礎與青少年運動等級標準的入門階段是基本符合的，與標準的提高階段仍存在差距。通過對某高校學生真實籃球水平的實際摸底，將青少年籃球運動等級標準的初級內容引入該校的俱樂部教學中，把課堂還給學生，在原有技術基礎上，以自主練習形式讓學生掌握籃球運動等級標準與方法，豐富教學內容，拓寬學生學習空間，從根本上提高學生的真實籃球技術水平。

（二）高校籃球俱樂部等級標準考核制度的制定

為了使高校籃球俱樂部考核制度的改革與青少年運動等級標準對接，通過一年多兩學期持續對某高校公體學生籃球運動等級標準考核數據進行試驗統計，籃球俱樂部學生在青少年運動等級標準考核中完成等級測試一級的學生占40%左右，完成等級二級測試的占20%左右，完成等級三級測試的學生占15%左右;對每個學期籃球公體課程的學生進行測試，最終通過三級測試的學生不到28%。通過一年來的真實數據可以看出，青少年籃球運動等級標準三級測試內容對于大多數學生來說，在實際考核中都存在一定難度，通過率不超過三成。

根據以上數據，在制定籃球俱樂部相關等級標準考核內容及要求上，進行了反復的研討與分析。為了真正滿足提升高校學生籃球技術水平的需要，結合該高校的實際情況進行俱樂部考核制度與標準的有機融合，最終決定現階段將通過籃球運動等級標準三級考核的學生按滿分處理，通過二級等級標準考核的同學按照90分處理，通過一級標準考核的學生按照80分處理。同時為了實現多元化的評價體系，可沿用原本的籃球俱樂部考核內容，在此基礎上二者結合使用，由學生自由選擇考核等級及考核方式。籃球俱樂部的考核制度要嚴格執行青少年籃球運動等級標準，按照學生達到的相應等級給分，考核時間相對自由，從根本上弱化考勤對最后成績的干擾，以最真實的考核分數來反映學生所具備的運動技能水平。

三、青少年籃球運動等級標準在高校籃球俱樂部教學改革中的展望

高校籃球俱樂部改革將青少年籃球運動等級標準進行適當修改，引入高校體育課程評價體系僅僅是深化改革的一小步，當前標準的融合在一定程度上緩解了高校籃球教師能力不足以及師資匱乏和考核形式單一等狀況;但未來需要繼續完善的地方還很多。打鐵還需自身硬，教師隊伍的補充以及教師能力的自我提升仍需要隨著改革的深入不斷加強。籃球俱樂部人數眾多可以通過大班小班化、技術程度分班化，以及標準中的考核內容來豐富俱樂部教學內容，實現考核標準等級的提高、籃球俱樂部實行競賽化的課程模式，等等。總之，籃球俱樂部的改革與青少年籃球運動等級標準的融合并非一朝一夕，需要各高校結合自己的真實情況，在實踐中不斷地摸索和完善，找到最適合高校自身發展的俱樂部改革之路。

四、結語

高校籃球俱樂部的教學改革是高校體育教育工作的必要補充，同時也體現了高校體育課程多元化發展和以學生興趣為導向的個性化發展要求。籃球俱樂部的改革首次將青少年籃球運動等級標準運用到高校中，在初等、中等體育教育與高等體育教育之間架起了橋梁，它不僅為高校俱樂部考核制度的建立提供可以依據的權威標準，同時還可以初步緩解俱樂部改革過程中出現的一系列問題。科學合理的運用青少年運動等級標準，在高校籃球俱樂部的改革進程中將為其他俱樂部項目提供一定的啟發與幫助，使學生可以真正實現技能的掌握并運用到比賽中去，從而最終達到堅持終身體育的總目標。

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Abstract： The reform of college basketball club is an inevitable product of the development of the times， and is also the only way to respond to the trend of the times. The article mainly focuses on the research on the application of "Youth Basketball Grade Standards" in the teaching reform of college clubs， and studies the background and present situation of youth sports grade standards and college club reforms and the combination of the two in practice， in order to solve a series of core problems in basketball clubs. Everything starts from the students so that students can truly master basketball skills， which enhances students' interest so as to achieve the overall goal of lifelong sports， and at the same time provides some new ideas for the reform of college clubs.

Key words： college basketball club; teaching reform; sports grade standards for youth; application research