中醫藥國際化環境下中醫國際化人才培養模式建構

黃龍徴　高寧憶　王銘樟　黃文隆　劉綺聰　陳冠穎

摘要：隨著中醫藥現代和產業化進一步發展，中醫藥對外交流逐漸增多，當前的人才難以滿足其特定需求。通過瀏覽關于中醫藥人才培養方面的官方網站，檢索中醫藥國際人才培養和中國知網（CNKI）數據庫文獻，得出對其內涵理解的差異，當前的中醫藥國際人才培養模式依舊是探索化的階段，培養目標尚且不明確。本文主要致力于探究中醫藥國際化環境下中醫國際化人才培養模式建構情況，首先指明中醫藥國際人才的內涵，以及主要制約中醫藥人才國際流動的因素，分析存在其中的問題，最終詳細的闡明中醫國際化人才在中醫藥國際化環境下的具體培養模式，以期能夠促進中醫藥文化對外傳播、積極培養國際交流能力的中醫藥人才。

關鍵詞：中醫藥;人才培養;國際環境;模式構建

【中圖分類號】R-03? 【文獻標識碼】A?? 【文章編號】1673-9026（2020）10-190-02

Construction of Training Mode of Chinese Medicine Internationalized Talents in the Environment of Chinese Medicine Internationalization

Abstract：With the further development of modern and industrialization of traditional Chinese medicine，the foreign exchange of traditional Chinese medicine has gradually increased，and the current talents are difficult to meet their specific needs. By browsing the official website on the training of Chinese medicine talents，searching the literature of the international talent training of traditional Chinese medicine and the database of China knowledge Network （CNKI），the difference of understanding its connotation is obtained. The current international talent training model of traditional Chinese medicine is still a stage of exploration. This paper is mainly devoted to exploring the construction of Chinese medicine international talent training mode under the environment of Chinese medicine internationalization. Firstly，it points out the connotation of Chinese medicine international talents and the factors that mainly restrict the international flow of Chinese medicine talents，analyzes the existing problems.

Key words：Traditional Chinese Medicine;Talent Training;International Environment;Model Construction

中醫藥是中華民族的瑰寶，是我國文化軟實力的主要體現，蘊含著極其豐富的人文精神和哲學思想，要求中醫藥走向世界，促進國際傳播，加強對外宣傳中醫藥文化和相應的知識^[1]。所以在二十一世紀的今天，中醫藥人才成為中國醫學文化的實踐、傳播和承載者，也是為人民消痛祛病的醫師。但是需要注意，中醫藥高等教育國際化發展，對中醫藥的國際化發展有極大的推動作用。但是相對于其他自然學科而言，當前的中醫藥人才國際流動，遠遠難以滿足其國際化人才培養需求，在層次和規模上均相對較小。

一、中醫藥國際人才的內涵

下述幾點是中醫藥國際人才主要特征：其一，能熟練應用外語技能;其二，有健康的心理素質和良好的政治思想綜合素質;其三，擁有國際背景，以及相應的合作意識和理念，熟悉掌握國際慣例;其四，能夠引導和推動中醫藥產業、文化和科技等走向世界;有較高的專業技能和精深中醫藥專業知識。另外，中醫藥國際化人才，更應當一定程度上涉獵人文、社會和自然等領域的知識，熟悉了解我國中醫藥、世界優秀和傳統的文化等，有較高文化素養的人^[2]。除了具備上述的條件外，更應當具備熟練的電腦操作能力，以及較強創新能力和極佳的意識。

另外，在“十三五”規劃中，有關于中醫藥人才發展等的指示：應當積極的培養能夠熟悉國際規則中醫藥國際教育、基本功扎實、熟練應用外國語言、中醫藥服務貿易等復合人才。努力打造出國際化、高素質人才隊伍，培養有國際領域影響力中醫藥人才。

二、主要制約中醫藥人才國際流動的因素

在當前社會中隨著中醫藥的廣泛普及，相應人才國際流動逐漸增加，但是難以滿足其人才培養需求。例如：我國某中醫藥大學，以針灸推拿專業為主的第三臨床醫學院，其中教師600多人，學生共1100多人，以中醫學專業為主的第一臨床醫學院，其中教師200多人，學生1400多人。在 2011 年時，這兩個學院的教師人數分別是6人和4人，占比均不足3%，出國學生人數分別是10人和2人，占比不足1%。所以說有很多因素會造成中醫藥人才國際流動緩慢現象的出現，下述是具體分析：

（一）語言障礙

針對于中醫院校大學生而言，英語是其必須課程，然而卻并無較強的語言應用能力。很多學生認為英語學習單純是需經考試的科目，以后應用英語機會較少。最終造成很多學生對這一情況望而生畏，中醫藥人才國際流動和專業語言密切關聯^[3]。

（二）淡薄的國際化意識

在我國中醫藥是一種傳統醫學，因學生內心潛在認為中醫藥最前沿、最好的東西均在我國，所以對培養一種國際化意識較為欠缺，認為搞國際化是一種費心費力的行為。除此之外，在中醫藥人才國際流動形式和內容上，這種意識獲得充分性的體現，主要劃分為中國人到外國去當“老師”、外國人到中國來當“學生”^[4]。相較于當前中醫藥在世界范圍的認可度，這種趨勢和其存在密切關聯性，所以應當視人才國際流動過程為學術交流和兼容的平臺。

（三）費用高昂

需經費支持和相關制度保障，促進人才的國際流動。教師和學生等的出國交流和學習等，均將產生一定費用。就算有較強烈的出國欲望，這筆經費完全讓教師和學生承擔，將可能單純會有一小部分人受益。

（四）文化沖突

文化的沖突對于中醫藥的傳承不可避免。所以當前一個極其關鍵的，對于中醫藥人才國際交流的因素，就是我們自以為東西很好，但是未想他人的想法;并不知道他人的需求;不懂得中間交易的操作規則，認為這個東西很好。假設無從了解國際事務規則，無法熟悉世界多元文化，相應會減少參與活動的機會，不了解活動的規則現象頻顯。

三、中醫藥國際人才培養問題

基于宏觀和微觀的角度，國內學者積極探究存在于其中的問題。其一，培養過程中具體環節，為微觀上的主要問題;國際化機制尚未完善、國際化意識缺乏等，是宏觀方面的主要問題。且對于中醫臨床人才培養，高水平國際型的問題包含：對國際型中醫藥臨床人才培養產生極大的阻礙作用，缺乏標準化的評估體系;語言表述的不同，發現為外向型中醫臨床人才培養瓶頸;對來華留學生進行培養的難點，就是文化背景的差異^[5]。

另外，針對于外向型人才培養模式，經多年選擇不同手段進行探究，顯示出需加強實現對學生英語綜合應用能力的培養極為重要。除此之外，針對于中醫藥國際化人才，高校課堂缺乏科學合理教學體系;相對完善中醫藥國際化人才培養目標的缺乏;國際化人才的優質生源吸引力的缺失。均在一定程度上對中醫藥國際人才的發展和培養等，產生制約性的作用。在英語教學中，醫學英語教學存在定位偏差，教師模式陳舊、內容單一，基礎和醫學英語教學脫節，師資水平有待提升。

為了加強中醫專業英語的教學，積極培養合格英語類復合型人才極為重要。所以在開展中醫專業英語教學中，教師的地位極其顯著：其一，均是在校內課堂完成專業英語的學習，在很多專業方面學生內容理解和基本改建出現困難，缺乏實踐教學環節^[6];其二，需是中醫英語類復合型人才做教師。特別需要注意，課程設置不合理、教學方法落后、國際化意識淡薄、師資隊伍有待提升、外語水平偏低等，均是培養中醫藥高等教育國際化人才的主要問題。

四、中醫國際化人才在中醫藥國際化環境下的具體培養模式

（一）積極推動人才國際流動

在世界上其他高校互相承認學生所修的學分、課程體系等，學生將有極大的動力實施國際交流活動。其一，國際課程學分認證體系的建立：針對于學生在國外所修的學分，中醫院校應當無障礙轉入學校教學系統，建立起關聯世界大學的學分認證體系，學校學分無障礙轉入世界其他高校系統，促使學生有更大動力進行國際交流，認可中醫藥的高等教育。其二，積極引進國外優質教育資源：盡管我國關于中醫藥人才培養的很多內容屬于特有的，但是西醫課程同樣需要認真學習[7]。積極引進優秀的外籍教師、國外先進的教育理念、科學的教學體系，經人員的國際流動，在吸收、消化的基礎上，實現對學校人才培養體系的改進和創新。其三，嘗試海外實踐教學（SANA）：通過各種方式，國外很多中醫藥人才均積極進行臨床觀摩或實習，來到各大醫院完成，但是進入到國外實習的中醫藥學生相對較少。在2011年時，德國雷姆薩伊德SANA 醫院和浙江中醫藥大學，嘗試中醫藥學生赴海外實習收益和效果，均簽訂了很多協議[8]。

（二）吸引人才國際流動，堅持優質留學生教育

我國中醫藥國際化人才的培養，應當包含國際學生中國化，不可局限在中國學生國際化，產生的影響深遠。留學生教育面向的，是世界不同國家種族、文化和國家的學生，所以盡管中醫藥是傳統醫學，也應當始終關注是否真實地讓外國學生學有所成，是否得到學生的好評，愿意承擔中醫藥高等教育形象大使責任，因此密切注意教學質量極為重要^[9]。在國際學生畢業歸國后，通過提高中醫藥留學生教育教學質量，吸引更多學生學習中醫藥，成為兩者間中醫藥橋梁。除此之外，國際學生的增加，促使國內學生相互學習借鑒，開拓視野，不出國門也能廣交國際友人，致力于推進學校國際化教育的實施。

（三）努力改革課程設置

基于某種程度上，雙語或專業英語課無法令人滿意的現狀，顯示出難以尋找出可直接借

培養中醫藥國際化人才的模式，實現對課程設置的改革，走出符合自身特色的道路。

1.以宣傳中醫藥文化和知識為中心課程設置

專業老師英語不過關、英語老師不懂專業等，是中醫藥專業英語和雙語課等的問題，缺少大量合格中醫藥國際化人才，便是當前我國的實際情況。以漢語為語言載體，是中醫藥知識和文化。通常情況下，中醫藥專業學生更多經英語傳達中醫藥思想，很少會選擇英語的方式完成。基于中醫藥專業特殊性，以及我國的實際情況等，建議積極走出有中醫藥特色的課程模式，突破當前”教師教，學生學”傳統化的模式特征^[10]。致力于通過師生角色的轉換，創造出用英語宣傳中醫藥文化和相應的知識環境。所以基于當前的課程中，學生會感受不存在于傳統英語課中的優越感、平等等，師生共同學習、探究、尋找資料。在接受信息的同時，英語教師負責培養學生的綜合能力，以及聽力、閱讀、寫作、語音、語調等準確性。

2.以國際化臨床接診為中心

選擇的學生有臨床實習的經歷，以及中醫外向型、七年制針灸、中西醫結合專業等。在具體的實施過程中，緊緊地圍繞怎樣通過英語的方式，中醫醫師對外國患者實施臨床接診治療。具體包含：醫患交流的指導原則和思想，國外醫療接診步驟和模式，以及在接診中中西文化差異的體現。

此課程的創新點，就是實現未來國際化接診工作和當前的課堂教學的結合，英語語言和中醫專業技能的結合，實際工作、學習和學生美好愿望等的結合。課程內容不同于中醫藥專業英語課或雙語課，以及傳統意義的大學英語課，和該課程“培養復合型、國際型、專業臨床等高級人才”存在密切關聯性，內容富于實用、文化、職業的特點。在此課程中，學生學到的知識更有意義，未來有意義、可能出現的情景等，均通過英語的形式，學生進行真實化的交流。所以在”中醫學實踐教學模式的構建與實踐”中，此課程是中醫藥院校獲得的高效率項目，受到學生的好評，已講授了一個學期。

結語：

只有積極的進行外語教學，才能實現中醫藥國際化人才培養。且經多年的改革實踐，基于外語教學而言，當前的外語教學應當敢于直面現實的問題、積極創新，關注中國外語教學的特點，突破當前教學體制所造成很多限制，以及存在的教條主義，加強對中醫藥國際化人才培養的突破、實踐和創新。當前我國中醫藥國際人才培養模式依舊處于早期階段，我們應當積極結合中醫藥發展“十三五”規劃，明確國際人才的培養目標，探索中醫藥國際人才的內涵，更好地推動其國際化發展。

參考文獻：

[1]張蘋，尹永田，陳莉軍.中醫院校護理碩士研究生的國際化人才培養探析[J].中國醫藥導報，2019，16（18）：171-173.

[2]張婧瑤，尹忠慧，穆瑞鋒.中醫藥高等教育國際化人才培養對策研究[J].佳木斯職業學院學報，2019，22（11）：288-289.

[3]王玨，馬新飛."一帶一路"背景下中醫藥國際化創業型人才培養模式的思考[J].中國藥房，2017，28（33）：4741-4744.

[4]王寧，馬婷，張成博.“一帶一路”背景下齊魯中醫藥產業國際化發展研究[J].山東中醫藥大學學報，2020，44（1）：33-36.

[5]白宇，劉儲銘，周東雷，等.“一帶一路”建設背景下的針灸推拿學國際化人才培養的對策研究[J].中國醫藥導報，2020，17（19）：70-73.

[6]黃明，楊豐文，張俊華，等.張伯禮：此次中醫藥抗疫過程的一些經驗和反思[J].天津中醫藥，2020，37（7）：722-725.

[7]嚴世蕓，胡鴻毅，黃奕然.國際化視野下的中醫藥現代知識體系構建與學科建設再認識[J].中國大學教學，2020，12（4）：17-23.

[8]楊笛笑，宋成英."一帶一路"背景下中醫藥國際化區域合作現狀分析 ——以樂山地區為例[J].發明與創新·職業教育，2020，17（9）：115-116.

[9]何其為."一帶一路"倡議下高等中醫藥人才培養研究[J].湖南中醫藥大學學報，2019，39（6）：792-797.

[10]彭彩云，李斌，翦雨青，等.基于中醫藥大學科研平臺開展中醫藥文化海外傳播的實踐[J].湖南中醫藥大學學報，2017，37（11）：1295-1298.