初中政治課總復習教學中學生不良心理的應對策略研究

黃冬紅

（福建省泉州城東中學 福建泉州 362011）

一直以來，初中政治課總復習都是學生學習中比較重要的步驟，通過總復習不僅可以讓學生更牢固的掌握知識，還可以對知識進行更為系統化的研究，這樣就可以有效提高學生分析、解決問題能力以及思想政治覺悟水平。而且初中政治課總復習教學是一個雙邊活動的過程，這個過程不僅需要找到適合學生的方式來開展，還需要對學生進行心理的輔導，這樣就可以排除相應的心理障礙。因為很多初中生馬上要面臨中考，所以學生心理都會存在很大的壓力，因此教師需要幫助學生減輕壓力，并讓學生找準自身的定位，看看自己適合什么樣的學習模式，這樣就可以提高學生的學習效率，還可以讓學生更好對政治知識進行復習，達到最佳的學習目標。

一、教師需要幫助學生端正動機，克服厭倦心理

（一）提問復習法

在初中政治課總復習教學中，教師需要按照課程的循序進行復習，代領學生學習一些比較基礎的知識，然后針對知識提出一系列的問題。針對教師提出的問題，學生需要進行解答，而通過學生解答的結果，教師便可了解到學生對知識的掌握情況，然后制定復習目標。教師需要針對每一位學生的學習情況進行整理，然后讓學生注重把握好知識的復習，讓學生可以將知識的復習、知識的基本原理等進行有效結合在一起，這樣才能提高學生的學習效率，也可以讓學生更好的復習政治內容。教師還需要按課的順序提出覆蓋全課知識點的系列問題，讓學生復習、鉆研后作答，教師再進行歸納整理，要求學生準確地把握每個問題的要點及層次，同時注意綜合分析的邏輯順序。采用這種方法時要注意把知識點的復習、基本原理的理解與運用融為一體[1]。

（二）利用圖表講解法

為了讓學生對知識更好的復習，以免錯漏了哪些重點知識。教師就需要將復習的內容繪制好圖表，然后讓學生可以根據圖表來綜合的進行分析，這樣不僅可以幫助學生確定好復習的標準，還可以更恰當的歸納內容。教師還需要認識到圖表中簡明、清晰、易記等優點，將這些優點可以用于教學中，這樣就有利于調動學生的學習積極性，進而培養學生的邏輯思維能力。

二、教師需要做到有的放矢，幫助學生克服逆反心理

初中生所處的年齡段正是青春叛逆期，所以這一年齡段的學生非常容易出現逆反心理。這種逆反心理不僅會出現在新課的講解中，在復習中逆反心理更為強烈。主要的原因是很多學生認為這些只是自己已經學習過，沒有必要再學習一次，所以很多學生對復習都不感興趣。例如初中生在運用原理或觀點分析、理解和說明某些現實問題時經常會出現一些不同的觀念。針對這些觀點學生會感覺到非常困惑，但是又不愿意對知識進行思考，這樣就會造成學生的逆反心理。而對初中政治教師來說，需要注重降低學生的逆反心理。在課堂中，教師需要注重學生的主體地位，對學生有比較深入的了解，這樣才能幫助學生解放思想，讓學生可以說出自己內心深處的話[2]。

例如：學生在進行復習《認識新自我》這一課的時候，這一課主要的知識就是讓學生正確看待自己。因此教師需要讓學生以辯證的眼光來看待問題沒通過教材中的知識來解決生活中遇到的一些情況，同時引導學生樹立正確觀念。要做到這些，教師需要認識到的一點就是做好引導，而并不是將教師的觀點強加給學生，這樣教師才能更好教授學生知識，改變傳統的教學模式和教學理念，進而落實初中政治課總復習中的開放式和誘導啟發式教學。

三、教師需要幫助學生增強信心，克服恐慌心理

一般到總復習的時候，初中生就面臨著即將初中畢業，因此很多學生心理都會有一些焦慮，所以教師需要在教學中降低學生的壓力，幫助學生更好的學習知識。在復習中，很多學生會發現自己同其他學生之間的差距，認為自己學習不好知識，考不出好的成績，這樣就會使很多學生直接放棄了自己，非常容易造成學生的心理恐慌。而且一些成績比較好的學生，在臨考試的時候也會出現恐慌心理和急躁情緒。針對這種情況，教師需要對癥下藥，要通過正確的方式來引導學生，讓學生可以對知識進行正確的評估，辯證地看待復習中存在的問題，克服心理恐慌，提高學生的學習自信心，讓學生更自信的面對中考。

四、結束語

綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現階段的初中政治課堂中，教師為了更好教授學生知識，需要找到適合學生的方式，這樣教師才能更好教授學生知識，讓學生可以在教師的引導下更好進行學習政治知識，達到學習的目的。而且為了提高學生的學習興趣，教師需要掌握好教育學生的方法，讓學生可以逐漸感受到政治知識的重要性，同時通過政治知識來提高學生的學習效率，這樣初中生才能在政治知識的基礎上更好學習，找到適合自己的學習目標。而且教師還可以通過政治知識來幫助學生克服心理障礙，讓初中生可以以平和的心態來面對即將到考試，從而讓學生更好的進行復習。