關于微課在初中英語教學中的有效利用

段春梅

（重慶市酉陽自治縣黑水初級中學校 重慶酉陽 409803）

引言

微課，具有針對、目標性的特點。初中英語教學中應用該方法，提高教學的針對性，使學生快速掌握英語知識，對學生語言學習具有很大作用。如何利用微課進行英語教學，提高課堂教學效果，是教師面對的問題。本文就此進行分析。

一、課前應用，培養學生自主學習意識

新課改，提倡自主學習。微課在英語課前應用，可以促使學生自主學習習慣的形成，與新課改要求相符。微課與傳統教學模式不同，不受時間，空間限制，學生可以隨時隨地學習課本知識。課堂教學中，教師可以利用微課這一優勢，進行課前預習活動，使學生在微課的幫助下，養成自主學習的好習慣并學會主動獲取知識。利用微課進行課前預習教學時，需要為學生布置學習任務，避免出現盲目學習的情況[1]。學習任務與微課的結合，提高教學針對性，保證學生學習效果，對英語教學后續發展具有推動作用。

例如，學習《Saving the Earth》內容時，教師可以在微視頻中放一些關于環境污染、亂砍亂伐的內容，并在播放的過程中，進行簡單的英語敘述，如 Environmental pollution is a problem to be solved in modern times and should be realized by middle school students......，利用此鍛煉學生語感與聽力。針對這一單元內容，教師可以設計以下學習任務：第一， Understand the unfamiliar words in the passage。第二， Write down your views on environmental damage。第三， Do situational exercises to improve your sense of language。學習任務與為視頻設計結束后，則將微視頻與學習任務發布在學習平臺上，讓學生自主學習。微課在課前應用，提高學生英語學習意識，促使自主學習能力形成。

二、課前導入，調動學生興趣

在初中英語教學中，將微課應用在導入環節，可以激發學生的興趣，使學生對課本知識產生濃厚的探究欲望，以此實現高效教學的目的。傳統教學中，教師并沒有給學生緩沖的時間，而是直接將教材內容體現在黑板上，并對學生進行一系列的理論講解活動，這對于中學生來說，十分枯燥，無法滿足精神與心理的需求[2]。微課的應用，可以解決這一問題，能夠調動學生對學習內容好奇，可以提高教學過程的活躍性。課前導入環節的微課內容，既要體現出學習內容，又要與學生生活聯系在一起，只有這樣，才能充分調動學生興趣，提高教學質量。

例如，學習《Our School Life》文章時，教師可以將學生的校園生活用智能手機錄制下來，并節選階段最有趣的視頻，如飛奔在操場上的學生、正在默默學習的學生、教師講解的場景等等，制作一個5分鐘左右的微視頻，在課前幾分鐘播放。視頻播放的過程中，教師可以與學生互動，引導學生進行語言表達。教師： What do you see in the video？學生： different campus life。教師： Yes，this is our daily study life. What is your favorite campus activity？然后讓學生自由討論。在學生討論的過程中，教師可以引出課本知識，讓學生了解不同的校園生活。

三、課后應用，鞏固基礎

初中英語教學中，將微課應用在課后，可以梳理課堂學習內容，幫助學生建立知識體系，對學生英語能力提升具有很大的幫助[3]。課后微課的應用，需要注意哪些問題呢？第一，保證為了微課內容的針對性。第二，對課堂知識的補充。教師需要進行教學反思，對課堂教學全面反思了解自身的不足，學生學習上存在的問題等等，將此作為微課設計的依據，保障教學的針對性。

例如，學習《Food Festival》內容后，經過教學反思發現學生對點菜進餐的功能句型的學習上存在一些問題，教師可以圍繞此設計微視頻。在微視頻中以情景對話的方式展示出外國人點餐的過程，并將餐具的使用方法呈現出來。微視頻設計分享給學生的過程，再布置一個額外的學習任務“Combine life to create a conversation about ordering meals。Write the difference between Chinese and Western dining table culture in a written way”，通過課后任務與微視頻的應用，鞏固學生學習內容，梳理學習內容。

四、結束語

總而言之，在英語教學中，將微課應用在課前、導入環節、課后，發揮微課的不同功效，培養學生自主學習意識與學習興趣。通過不同環節的應用，提升學生對英語學習的熱情，使學生在課堂學習中形成英語品質，推動英語教學更好的發展。