基于核心素養培育的高中體育課堂教學研究

曹嘉琳

摘 要：社會經濟的快速發展使得教育事業突飛猛進，在高中教學中，通過提升學生的核心素養能夠有效提高教學質量。本文將從核心素養的內涵出發，探究加強基于核心素養培育的高中體育課堂教學有效策略。

關鍵詞：高中體育;核心素養;素養培育;體育教學

引言：高中體育教學的目的是通過體育鍛煉和體育知識教授，提高學生的身體素質水平。教學改革新標準對核心素養下的體育教學提出了更大的要求，要求體育教師提升學生身體素質和體育素養的同時，還要滲透德育教育，推動教學發展。

一、核心素養的內涵

核心素養的概念來源于我國多年的教學改革和教學研究積累，是在不斷的教育探索過程中得出的寶貴經驗。核心素養代表了國家對社會教育的教育要求，涵蓋了學生德、智、體、美、勞等多方面的基本素質，人生觀、價值觀、心理素質、實踐能力、法律意識等共同組成了學生的核心素養。終生教育是與核心素養相關聯的一個重要理念，學生進入社會后，具備的核心素養要能夠支持學生立足于社會，并在社會中生存下來。核心素養的內涵存在于教學內容和教師知識之外，要求學生能夠構建自己的知識體系，并不斷進行創新，提升學習和創新能力。提升學生核心素養是當下教育的一大要求，教師提升學生核心素養不僅能夠提高教學質量，還能調動學生的學習主觀性，使得學生進入社會后能夠進行主動學習和創創新。高中階段的體育學科在學生核心素養培養方面的意義重大，體育學科和學生核心素養呈相互促進的關系，是學生整體素質組成的一部分。體育核心素養能夠體現出一個學生的學習質量，通過提升學生的體育核心素養，能夠保證教師體育課堂的有效開展，提高體育教學質量。

二、 針對核心素培育的高中體育課堂教學策略

（一）提升教師教學水平

在體育教學活動中，核心素養培訓工作的開展離不開教師的認可和實施，體育教師開展體育教學的時候，需要采取有針對性的、多樣化的教學手段，對學生進行引導，最終達到提升學生綜合能力的效果。在體育教學課堂中，教師對學生起著一個引導性的作用，教師的素質水平決定了體育教學的教學質量。因此學校要對教師的素質水平給予重視，確保教師的綜合能力符合教學要求，才能讓教師開展教學工作，保證在教師的帶領下，學生綜合能力能夠得到提升。提高高中體育教師的教學水平，可以從幾個方面進行。首先，教師要轉變教學觀念，充分認識到體育教學對學生的重要性，在實際的體育課堂中，主動開展學生體育項目學習、練習等工作，有效提升學生綜合素質。其次，學校需要對體育教師進行培訓，確保教師素質符合教學要求，推動體育教學工作的順利開展。最后，在體育課堂教學中，高中體育教師要教授學生相關核心素養知識和技能，對體育重點知識要進行詳細講解，讓學生認識到體育教學的重要意義，從而有利于學生配合教師，順利開展體育教學工作[1]。

（二）加強學生情感培養

高中體育教師開展體育教學的時候，需要對學生情感方面下功夫，有效提高學生的核心素養，提高學生體育課堂參與積極性，促進體育教師教學質量的提高。在高中體育教學中，體育教師通過多年的體育教學經驗可知，不同年齡、性別和興趣愛好的學生對體育課堂的興趣相差甚大。在實際的體育課堂中，平時喜歡運動的學生會對體育課堂表現出較大的學習積極性，某些女生會因為身體、心理原因對體育課堂產生厭惡。因此，針對這種情況，體育教師開展體育教學的時候，要特別重視對學生情感的培養，最大限度提升教師的教學質量。

例如，在開展體育教學之前，體育教師可以對學生的興趣愛好、家庭情況以及基本信息進行了解，并結合實際的體育教學需求，對體育課程進行重新編排，充分考慮到學生各方面的因素，使得體育教學內容能夠滿足大多數學生的情感需求，從而讓學生對體育課堂產生興趣，并積極的參與到教學之中，有效提升教師的教學質量。

（三） 體現健康教育意識

在高中階段，體育教學的作用是幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣，調節學生身體健康的重要教學活動。當下社會對人才的素質提高了要求，很多企業要求員工入職之前必須進行體檢，確保身體沒有健康問題之后才能入職成為企業正式員工，由此可見身體素質對人們的重要性。因此在高中教育中，學生要重視體育教學的重要性。體育教師要采取相關措施，對學生的健康意識進行培養，保證學生能夠積極參與到體育課堂之中，促進學生身體素質的提升。例如，體育教師可以在體育課堂上介紹當前我國全民健身工作的開展情況，并列出身體健康標準和標準測量方法。學生通過測量，能夠了解到自己的身體狀況，意識到體育教學對身體素質提升的重要意義，學生的身體健康意識將得到加強，從而能夠積極參與到教師的體育教學課堂之中[2]。

（四） 培養學生體育精神

高中體育教師開展體育教學時，不僅需要對學生的興趣和體育意識進行提升，還需要對學生的運動能力和體育精神進行培養。在課堂上，體育教師要教授學生基本的體育技能和運動技巧，并在教學過程中強調體育運動的重要性，保證學生充分參與到體育課堂之中，有效提高學生的體育核心素養。在實際的體育課堂中，教師要根據體育教學需求和學生各方面的情況，制定一套完整的教學方案，有效培養學生的體育精神，促進體育教學工作的開展，提高學生整體核心素養。高中是學生的重要學習階段，在學生緊張的學習生活中，有效開展體育教學，能夠對學生的學習狀況進行調整，保證學生能夠以相當好的精神狀態進入到下一輪的學習中，不斷提升學習成績，為進入好的大學作鋪墊。

結論：總而言之，提升學生的核心素養能夠促進學生的全面發展。在高中體育教學中，體育老師要注重對學生核心素養的培養，采取具體的課堂教學措施，有效提升學生的身體素質和體育素養，保證教師的體育教學質量符合教學要求。

參考文獻：

[1]弭貴芳.基于核心素養培育的高中體育課堂教學研究[J].當代體育科技，2020，10（19）：81-82+85.

[2]唐強山.基于學生核心素養培育的高中體育課堂教學策略[J].當代體育科技，2020，10（04）：154+156.