讓幼兒在花樣玩繩中快樂成長(zhǎng)

鄒璇

摘? 要：愛玩是孩子的天性。本文介紹了幼兒花樣玩繩活動(dòng)的幾個(gè)玩法，闡述了如何幫助孩子選擇游戲，讓幼兒在花樣玩繩中快樂成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒? 花樣? 玩繩? 活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）12-0233-01

小班幼兒剛?cè)雸@，情緒還不太穩(wěn)定，他們?cè)趧?dòng)作協(xié)調(diào)性上的差異較大，而且大部分孩子雖然會(huì)這個(gè)動(dòng)作技能，但是如果需要他堅(jiān)持一段時(shí)間，他很難做到，當(dāng)然大部分孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性還是發(fā)展不到位的，本文淺談借助繩子游戲來幫助提高幼兒走、跑、跳等各方面的技能。

1? ?自由探索，挖掘玩法

游戲活動(dòng)的初始階段，孩子們拿到繩子后是十分興奮的，他們能很快拿著繩子開始了他們的游戲。有人把繩子緊緊拽在手里向前奔跑，還一邊喊：“你快來追我呀”;有人把繩子放在地上，一會(huì)兒跳這邊，一會(huì)兒跳那邊;還有人干脆圍成了一個(gè)圈，作為自己的“堡壘”，站著守護(hù)它……

從孩子們的玩法中可以看出，他們的游戲都是在情境中的，這給了我們很大的啟發(fā)，我們將孩子們的每一個(gè)情境都記錄了下來，把這些情境投入到每一次的玩繩活動(dòng)中去。

2? ?全面實(shí)施，攻克難關(guān)

2.1 走小橋

（1）學(xué)習(xí)兩腳交替跟著繩子走，保持平衡。（2）知道繩子絆住后要先解開然后再繼續(xù)走。

難點(diǎn)1：平衡能力較差。孩子在雙腳交替的過程中無法保持身體的平衡，經(jīng)常有幼兒會(huì)摔跤或者走出繩子小路，男孩子的平衡能力更差一些。難點(diǎn)2：不能走完整條小路部分孩子由于注意力不集中，以及規(guī)則意識(shí)薄弱，有個(gè)別孩子走著走著就從旁邊出去了，不能走完整條小路。

由于孩子們的平衡能力較弱，于是我將小路的寬度適當(dāng)加寬，讓他們?cè)诮惶娴倪^程中有更多的空間，這是針對(duì)能力較弱的孩子做出的調(diào)整。其余能力較強(qiáng)的孩子，我給他們創(chuàng)設(shè)了更窄的小路，他們可以根據(jù)自己的能力在原有的小路上進(jìn)行練習(xí)，也可以去挑戰(zhàn)更狹窄的小路。這樣的調(diào)整能夠滿足不同能力的孩子，他們都能夠在原有的水平上有所提高。

2.2 小青蛙跳跳跳

（1）學(xué)習(xí)雙腳并攏在繩子左右兩側(cè)交替跳。（2）知道繩子被自己帶偏后能放回原處。

難點(diǎn)1：不會(huì)雙腳并攏跳，基本是跨走過去的。難點(diǎn)2：平衡能力較弱，雙腳并攏跳后轉(zhuǎn)身跳向另一邊的時(shí)候，會(huì)失去平衡。小小的繩子連接起來變成了一條條小路，用情境性的語(yǔ)言激發(fā)孩子去學(xué)習(xí)左右行進(jìn)跳，效果還是很好的。但是，孩子們?cè)趯?shí)施的過程中，狀況百出，首先有一部分孩子還不會(huì)雙腳并攏跳，大部分的原因是由于身體太笨重，還有一個(gè)原因是不協(xié)調(diào);其次，孩子們?cè)谧笥摇⒆笥业倪^程中，容易失去身體平衡，他們可能是由于著急轉(zhuǎn)彎，但是身體還沒跟上節(jié)奏。針對(duì)這些情況，我給孩子們說明了原因，同時(shí)進(jìn)行了二次示范，效果還是不錯(cuò)的。

2.3 小青蛙，跳得遠(yuǎn)

（1）學(xué)習(xí)近距離跳過繩子。（2）知道繩子被自己帶偏后能放回原處。

難點(diǎn)1：跳躍的時(shí)候雙腳容易分離，有個(gè)別甚至是跨跳。難點(diǎn)2：跳不了規(guī)定的距離，容易摔倒在地。

孩子們對(duì)于挑戰(zhàn)一定的距離十分感興趣，當(dāng)然在挑戰(zhàn)的過程中還是出現(xiàn)了不少問題，比如：立定跳變成了跨跳，還有個(gè)別孩子直接就沖著走過去了，有幾個(gè)腦子轉(zhuǎn)的快的孩子為了能跳過去先去跑了一段距離，發(fā)現(xiàn)到了繩子面前剎不住車了，就直接跑過去了。針對(duì)這些情況，我讓小飛機(jī)小朋友進(jìn)行了示范，他的動(dòng)作不僅很標(biāo)準(zhǔn)，而且他能跳得很遠(yuǎn)，甚至能超出對(duì)面繩子很多。孩子們?cè)谒氖痉断拢瑒?dòng)作越來越規(guī)范，而且多次練習(xí)后，跳得更遠(yuǎn)了。

2.4 鉆山洞

（1）學(xué)習(xí)在高50厘米的繩子下鉆過。（2）能積極開動(dòng)腦筋，勇于挑戰(zhàn)。

難點(diǎn)1：不管身體會(huì)不會(huì)碰倒繩子，就只要鉆過去就很開心。難點(diǎn)2：鉆的方式很單一，基本就是彎下腰走過去。

活動(dòng)中需要孩子三人合作進(jìn)行，孩子們兩個(gè)人拉好繩子做山洞，另一個(gè)小朋友鉆，小班上學(xué)期的幼兒還是非常喜歡這樣的游戲形式的，他們也能夠鉆的很好。但是在交換做山洞和鉆山洞的角色時(shí)可能會(huì)存在一些小問題，所以我重點(diǎn)和孩子們討論了要如何有序的交換角色。并利用情景幫助幼兒更好的遵守規(guī)則，讓游戲開展的更順利。

2.5小獵豹跑起來

（1）能助跑一段距離后，跨跳一定的距離。（2）體驗(yàn)合作玩繩子的樂趣。

難點(diǎn)1：跨跑到線面前的時(shí)候忘了起跳，導(dǎo)致往前連續(xù)跑了。難點(diǎn)2：助跑距離越長(zhǎng)，越難掌握到起跳的點(diǎn)。

這個(gè)活動(dòng)是為能力強(qiáng)的幼兒提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，適時(shí)調(diào)整場(chǎng)地，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，我在較寬的小河里放上20厘米的障礙物以提高游戲難度。這種由易到難的活動(dòng)訓(xùn)練讓幼兒發(fā)現(xiàn)用跨跑的方法更容易過小河，有助于幼兒學(xué)習(xí)新技能的欲望。由于小班年齡小，要時(shí)刻提醒幼兒注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3? ?反思

《指南》在健康領(lǐng)域給出的建議是開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。其實(shí)，在這個(gè)實(shí)施的過程中，經(jīng)過縱向和橫向的雙向觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜歡在情境中開展活動(dòng)，然而他們?nèi)狈Α皥?jiān)持”的意志品質(zhì)，大部分孩子會(huì)這個(gè)動(dòng)作技能，但是你讓他在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)，達(dá)到更高目標(biāo)的時(shí)候，他們往往都是拒絕的，而且他們由于膽子很小，不愿意嘗試新的挑戰(zhàn)。針對(duì)這個(gè)問題，不斷調(diào)整教學(xué)方式和手段，盡量還是在游戲的情境中讓幼兒更投入地參與其中。

整個(gè)玩繩子的過程，也讓我看到了孩子們的個(gè)別差異性，由于孩子年齡跨度大，大年齡的孩子明顯比小年齡的孩子能力強(qiáng)，為了幫助那些相對(duì)較弱的孩子建立自信，一般都會(huì)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子組隊(duì)幫助能力較弱的。孩子們?cè)诨锇榈呐惆椤椭逻M(jìn)步十分巨大。在活動(dòng)中也會(huì)根據(jù)孩子能力的差異，創(chuàng)設(shè)不一樣難度的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，讓孩子自由選擇，幫助孩子養(yǎng)成根據(jù)自己的水平選擇游戲的習(xí)慣，讓幼兒在花樣玩繩中快樂成長(zhǎng)。