初中地理教學中學生識圖技能培養方法探討

喬萍

摘 要：在地理教學中，地圖是一個重要的輔助工具，可以幫助學生更好地學習地理。主要圍繞初中地理教學，就如何培養學生的識圖技能進行簡要的分析。

關鍵詞：初中地理;識圖技能;培養方法

在初中地理學習中，地理讀圖是非常重要的學習內容，其通過引導學生觀察地圖，解讀地圖中所呈現的內容，形象生動地加深學生對所學地理知識的了解。在地圖中，包含著許多的顯性的和隱形的知識點，學生通過觀察分析地圖，不僅能夠提升他們的觀察力，還能夠增強他們的地理讀圖能力，為其后期的地理學習打下基礎。

一、教師要激發學生對地圖的興趣

在培養學生的識圖技能時，教師首先需要完成的就是激發他們對地圖的學習興趣，因為如果他們缺乏興趣，他們就不會主動參與到地圖學習中，這樣勢必會在一定程度上阻礙他們的識圖讀圖能力的大幅度提升。如何激發學生識讀地圖的興趣呢？其實做法有很多。最常用的就是教師采用一些較為形象的教學方法，并且引導學生通過地圖來加強對各章節知識的梳理和掌握，從而促進知識體系的形成。一旦形成知識體系，學生便會體會到學習并應用地理知識的快樂，如此，對地圖的識讀和學習興趣也會更加濃厚。如，在講述到“中國的疆域”時，教師可以用多媒體呈現中國地圖，讓學生去觀察地圖，使他們對我國的領土范圍有一個大概的了解。在學生識圖的過程中，教師要引導學生注意與我國相鄰的國家，讓他們根據地圖說出我國的鄰國，根據地圖說出我國瀕臨的海洋。如此，有助于調動學生的注意力，激發他們的讀圖興趣[1]。又比如，在講述到“我國人口增長圖”時，教師可以使用三維動畫來對圖例進行展示，這樣學生對我國人口增長所帶來的各種問題就會更加地了解。與傳統教學方法相比，這種教學方法更具趣味性，所以更能激發學生的學習興趣。

二、重視對學生識圖技能的培養

要想讓學生更好地運用地圖來解讀地理知識，就需要教師高度重視對學生識圖技能的培養。具體而言，培養學生的識圖技能我們可以從以下幾方面著手。

1.對地圖三要素進行掌握

地圖三要素是指比例尺、地圖方向以及圖例或者注記。在地理識圖過程中，教師首先需要讓學生了解地圖的三要素，只有學生真正掌握了這三要素，他們才會更好地運用地圖去學習地理。在教學過程中，教師應引導學生對地圖上的方向進行分辨，如果連基本的方向都無法辨識，那么后面的學習也就無從談起。其次，教師需要讓學生養成讀圖前觀看比例尺的習慣，通過對比例尺的學習，學生就能夠掌握地圖是根據什么標準縮小繪制的，才能在頭腦中真正理解地圖所示內容實際的空間分布。最后，教師需要讓學生多觀察地圖上的圖例以及注記，這些圖例對一些重要的地點以及資源等進行了說明，這些圖例對于學生更好地了解地圖有著重要的作用[2]。

2.教師要掌握地圖的使用技巧

在對學生的地圖技能進行培養之時，教師一般需要將地圖作為輔助工具，而在對地圖的使用中，教師也需要掌握相應的技巧。如果是使用懸掛類型的地圖，那么教師需要對主圖以及輔圖進行區分。如此，在使用地圖時，教師才能更好地為學生做示范。此外，在運用地圖輔助教學時，教師需要對掛圖的選擇工作予以重視，因為地圖資源多種多樣，我們必須確保地圖與課堂教學內容相符合，這樣才能夠加深學生對知識的理解。

三、重視對學生讀圖技能的培養

識圖指的是學生通過地圖了解大概內容，而讀圖則是要求學生通過地圖來挖掘隱藏的內容，換而言之，就是學生從地圖中獲取各種信息的技能。在使用地圖技能時，需要對地圖中的相應信息進行分析以及處理，將其轉化為自己所需要的信息。而要想培養學生的這一能力，需要教師遵循圖文結合的讀圖原則，要遵循對冗雜信息精簡處理的原則，如果學生能夠靈活地根據這些原則讀圖，那么他們的讀圖技能也會得到相應的提升。例如，通過地圖讀圖教學，讓學生掌握地圖的類型，能夠了解景觀圖、分布圖的不同點。其次，通過讀圖教學，使學生可以準確地讀出地圖中的主題。例如，在講述到《氣溫和降水》這一方面的內容時，教師先讓學生對地圖的類型進行判斷，然后讓學生各抒己見，說出地圖的主題，以加深他們對地圖的理解。其次，教師還要讓學生仔細觀察地圖，讓他們對圖上的圖例以及氣溫數值等進行分析，通過與其他同學的討論，對等溫線的詳細分析，就能夠使學生分辨這些等溫線的延伸方向。此外，在引導學生讀圖時，教師可以讓學生對地圖信息進行更深層次的挖掘，如讓學生分析溫度變化的規律。這樣一來，學生在讀圖時，就不會局限于地圖所呈現的表層含義，而是加以分析挖掘，找到其中所隱藏的信息，從而獲取更多的知識。

四、對學生的繪圖能力進行培養

要想提高學生的識圖技能，教師可以從學生的繪圖能力上著手，因為繪圖是對讀圖的一種升華。通過繪圖訓練，學生對地圖的認識就會更加的深刻，而且這種學習方法也更加的有趣。在繪圖過程中，不僅可以幫助學生梳理思路，更能夠培養學生的繪畫能力。在對一個個地形、地貌的描繪中，在對平面圖以及一個個專門地圖的復制中，學生思維的敏捷性大大提升，知識的相互遷移也更容易實現。

綜上所述，在初中地理教學中，地圖識圖教學是其中的重要組成部分，對學生識圖技能進行培養，能夠提高他們的地理學習效率。因此，在今后的教學中，教師要激發學生對地圖的興趣;要重視對學生識圖技能以及讀圖技能的培養;此外，還需對學生的繪圖能力進行培養。如此，學生的識圖技能就會得到提升，他們就能夠合理運用地圖去輔助地理學習。

參考文獻：

[1]謝明.淺談區域地理教學中如何提升學生的讀圖能力[J].文理導航（上旬），2016（12）：77.

[2]毛彥榮.初探初中地理教學中提升學生識圖能力的有效途徑[J].快樂閱讀，2012（21）：5.