我們的“樣式雷傳奇”

屈露雅 崔麗野 紀秋爽 竇惠丹

中班第二學期剛開學，受孩子們分享假期旅行的啟發，我們開展了主題活動“北京的建筑”，引導孩子們了解古代建筑與現代建筑哪里一樣、哪里不一樣，并且建筑隨社會發展不斷變化、對我們的生活產生了很多影響。接著，我們還發現了古代建筑的神奇之處——不用釘子來連接和固定。那問題來了：古代的建筑材料怎么固定呢？古代建筑師都用什么工具呢？再次探索，孩子們在老師的引導下認識了中國木匠的祖師爺魯班。

雖然三月的活動中還看不到教育戲劇的影子，但是充分積累前期經驗，對于孩子們后期在戲劇表演中的語言表達與肢體表現都非常重要。開學后短短一個月，與建筑有關的人、事、物，很多都不發生在孩子們身邊，孩子們理解起來有一定難度。

“學”中有“戲”

知道魯班，并不代表孩子們就能理解建筑師、工匠在建筑過程中的重要作用，于是進入四月，我們組織了一次教育戲劇活動“魯班救人”，打破了以往社會領域教學的說教方式，提前設計好“張木匠給皇帝修宮殿”的故事背景，運用多種教育戲劇策略，在“對話”“扮演”中，讓孩子們不知不覺體會到人物的心情，逐漸融入角色，自主創編對白和動作。

小雅老師扮演“旁白”講故事，引導幼兒“入戲”：“老師一打響指，你們往前跳進‘穿越之門，就變成了小木匠，跟著張木匠準備進皇宮見皇上。”“穿越之門”是為營造角色體驗儀式感的一種教育戲劇策略。

為了成功“穿越”，小木匠們開始商量“看見皇上要行禮”“說‘參見皇上”“認真聽皇上說話”“皇上走的時候還要低頭說‘恭送皇上”，并設計了行禮動作。……