做有意義的教科研 辦有品質的新建園

趙紅

編者按：北京市朝陽區奧園幼兒園成立于2010年，位于首都五環之外，周邊區域盡管現在還相對荒涼，但屬首都未來的“第三使館區”核心。這些年，隨著城市化的推進，類似奧園幼兒園這樣一批遠離中心城區的新建幼兒園，伴隨城市周邊的新建小區拔地而起。在低調而快速的發展中，它們不斷辦分園、擴規模，也同樣面臨著新教師專業能力不足、中層管理隊伍不斷被稀釋等困難與挑戰。如何通過有意義的教科研，持續促進幼兒園的穩定發展？奧園幼兒園的經驗對不同類型的園所也同樣具有意義與價值。

從一所小區配套的新建園發展為北京市一級一類幼兒園，從朝陽區區級示范園再到北京市市級示范園，奧園幼兒園經歷了不長不短的九年。建園之初，面對園所新、教師新的情況，幼兒園用了將近五年的時間進行“十二五”市級規劃課題“運用小音樂劇培養幼兒藝術表現力的實踐研究”，形成了11部涵蓋各個年齡段的原創幼兒音樂劇，以及與之相應的“主題活動方案設計與實施”園本課程，幫助青年教師積累了一定的教學經驗，使其感受到研究帶來的樂趣。在對研究成果進行總結和反思時，我們發現了之前研究的不足，進一步發現了新的研究領域——教育戲劇。教育戲劇作為一種不以戲劇為目的、運用戲劇方式的教育策略，更接近幼兒天生愛想象，喜歡假裝，喜歡角色扮演的天性，更符合孩子的身心發展規律，適合其體驗活動帶來的愉悅感，對幼兒的學習活動具有獨特的價值。……