劉肖岑 王琳琳



在幼兒園里,我們時常會見到低齡段的幼兒依依不舍地抱著一只小熊玩偶、小兔子玩偶、或是一條舊舊的毯子,這些小熊、小兔子、小毯子和幼兒之間到底是什么關系呢?為什么會出現這種情況?其實這些物品在幼兒的心理世界中扮演著一個非常重要的角色,它們被心理學家們稱為“過渡性客體”。當幼兒(特別是低齡幼兒)由于氣質類型、教養方式、社交技能匱乏等原因產生比較嚴重的分離焦慮或適應困難時,往往需要借助過渡性客體的陪伴來幫助他們適應新的環境。
與毯子形影不離的欣欣
來園期間,無論是游戲、吃飯、還是午睡時,欣欣都會一直緊緊抱著她的小毯子,既不開口講話,也不參與任何游戲。區域活動時,有的幼兒去玩角色扮演游戲、有的坐在位子上玩拼插游戲,而欣欣卻在教室里走來走去。她看了看娃娃家、玩沙區、閱讀區,仿佛都不感興趣,最后她來到了拼拆區的一個空座位上坐下去,然而她并沒有開始玩拼插積木,而是繼續和毯子做游戲。老師走過去提醒她:“不要玩毯子了,玩你的積木呀!”她才慢慢地收起毯子,將毯子抱在懷里,不過她還是沒有玩積木,而是靜靜地看著其他小朋友。有一次,恰好欣欣媽媽有事,需要提前接她放學,她并未像其他小朋友一樣,表現出可以早早回家的激動,而是先把毯子抓在手里,然后才去收拾自己的物品。當媽媽擁抱她時,她手里也依然緊緊地抓著毯子。
“毯子寶寶”出現的原因……p>