教育理論和實踐都要避免“非黑即白”

蔣老師：

您好。

感謝您提出的問題，更感謝您在農村幼兒園舞蹈教學中所做出的探索。

我個人認為，您總結的經驗非常可貴，因為這些做法支持了兒童發展中非常重要的一面：繼承！在有效的繼承學習中，孩子們不僅為將來的進一步學習奠定了必要的基礎（一切教育教學必須建立在幼兒原有知識經驗基礎之上，而這個基礎也是必須在不斷建構之中）;也為將來的發展鍛煉了認真、嚴謹、謙遜、堅韌、主動追求自我完善等良好的學習品質和人格品質;同時也為未來創造性的工作、學習和生活積累了大量可以隨時遷移應用的各種基本知識技能。

我們來看看教育心理學大師是怎樣說的吧。美國心理學家布魯姆說過，有效的“掌握性學習”必須具備以下四個條件：樂觀的學習心態、必要的學習基礎、充足的練習時間、及時有效的外部“反饋-糾正”系統。而且布魯姆認為，在這四點當中，教師的“有效外部反饋-糾正系統”是教師的“有效教學”暨學生的“有效掌握”的核心。

從布魯姆先生所提到的這些必要條件來看，蔣老師您所總結的“演舞要表揚（有快樂才會有樂觀）、選舞要合適（對應幼兒的現有基礎）、教舞要慢準（不怕慢就怕不到位，因此老師必須隨時反饋糾正）、習舞要反復（充足的練習時間，掌握程度等于個人實際練習的時間除以個人實際應該練習的時間）”，幾乎就是與布魯姆的主張一一對應的呢！

所以，您總結的經驗一點兒也沒有錯！

但是，您的觀點也不是沒有拓展、深化和繼續完善的空間。……