運用CLASS系統(tǒng)提升師幼互動質量的行動研究

王芳 邵瑜 田欣桐 王華美

所謂師幼互動，指的是發(fā)生在幼兒園內部的幼兒教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為及過程。目前，師幼互動質量研究已成為國際學前教育質量研究的核心，因為許多研究發(fā)現，良好的師幼互動和兒童的學習直接相關，對他們當下及未來的認知、語言、情感、社會交往等方面的發(fā)展具有重要影響。基于上述認識，我們近些年來一直將師幼互動作為行動研究的重點，希望能以師幼互動為切入點，探索提升幼兒園課程與教學質量的途徑。

CLASS：

師幼互動的主流評價工具

在幼兒園一日生活中，師幼互動時時刻刻都在發(fā)生。但是，作為“支持者、合作者、研究者”的教師，許多時候卻是迷茫的：面對幼兒，到底應該從哪些方面提供哪些支持？盡管已經掌握了基本的教育教學原則，在教學中積累了一些經驗，但這些知識要么是普遍的、抽象的，難以具體解決師幼互動問題;要么是緘默的、個人的、缺乏科學驗證。可以說，對師幼互動到底“應該如何進行”缺乏理解，是當前教師提升師幼互動質量的“攔路虎”之一。

要克服這個難題，一個有效的辦法就是去看看研究者是如何評價師幼互動質量的。眾所周知，教育評價的作用多種多樣，除了診斷水平、鑒別優(yōu)劣、激勵先進外，還有重要的導向功能，即可以指引教師朝著理想目標前進。因此，如果我們獲得了科學的評價師幼互動質量的內容和標準，也就具有了提升師幼互動質量的努力方向。……