趙杰

似乎初入職場的年輕教師都有過和楊老師同樣的困惑,楊老師能夠關(guān)注到這類“安靜的乖孩子”,足以說明您是一位“眼中有孩子”的好老師。近幾年,在學(xué)習(xí)、貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)精神的過程中,我們都越發(fā)深刻地感受到,觀察幼兒、貼近幼兒、陪伴幼兒以及支持幼兒,看似簡單,其實不然,但當(dāng)我們用心貼近幼兒、用賞識的眼光“看見”幼兒時,高效的觀察記錄自然就生成了。
談到觀察記錄,首先我們要明確為什么要觀察幼兒。《指南》中明確指出,要觀察并了解幼兒的興趣、特點和需要,以便更有效地評估他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展,進而拓展他們的經(jīng)驗,促進他們進一步學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此,熟悉和掌握《指南》,學(xué)會綜合地應(yīng)用和理解《指南》5個領(lǐng)域中11個子領(lǐng)域、32個目標(biāo),能使我們在尊重幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上關(guān)注每一個幼兒的全面發(fā)展。具體到為“安靜的乖孩子”書寫觀察記錄,如下方法可供參考。
1建立關(guān)系,敞開心扉
嘗試與這類“安靜的乖孩子”建立親密的關(guān)系。教師可以每天有意識地與這些兒童一對一地待一會兒,每天幾分鐘,日積月累也會帶來關(guān)系的改善。
例如,晨間入園時,老師親切地呼喚、主動地問好、熱情地?fù)肀А肮院⒆印保趲熡椎难哉Z、肌膚親近中建立親密關(guān)系;區(qū)域游戲時,教師以友好的方式和“乖孩子”待在一起,沒有任何要求,只是對他們表現(xiàn)出喜歡和興趣,在注視陪伴中建立親密關(guān)系;加餐環(huán)節(jié),老師拿起大水杯碰……