開啟“基于問題的學習”模式促進幼兒主動探究

張衛蘋　劉爽　張悅　劉玥

北京市朝陽區團結湖第一幼兒園自1981年建園以來，秉持“匯智”園所文化，積極樹立集體智慧觀，以培養有個性、有好奇、有自信、愛創造、友善樂群的孩子為目標。1999年，團一幼作為課題實驗園參加由北京市教科院基教所陶文中教授主持的“九五”課題“小學生及幼兒創造能力培養的研究與實驗”，開展了創造教育的研究，探索促進幼兒創造性發展的策略、方法。教師在實踐中嘗試運用問題引領，鼓勵幼兒以自主探究的方式進行學習，但仍存在不能有效創設問題情境、不能設置適宜問題、在問題解決過程中不能針對幼兒年齡特點提供有效支持、幼兒主體地位不突出等問題。

為了更好地促進幼兒創造性的發展，教師通過查閱資料、學習相關理論，發現了“基于問題的學習”模式。“基于問題的學習”是指把學習者置于真實、有意義的問題情境中，通過讓學習者合作解決真實的問題，學習隱含于問題背后的知識經驗，獲得解決問題的能力，并形成自主學習能力的一種教學模式。教師們嘗試借鑒這一模式，逐步探索出了“基于問題的學習”實施步驟：了解幼兒原有經驗與興趣——創設問題情境——引導幼兒發現問題——激發點子——嘗試解決問題——總結與評價。在實踐過程中，教師的教育觀念、教育方法發生了巨大變化，教師們堅持以問題為引領、以幼兒為主體，讓幼兒在發現問題和解決問題中提高參與活動的積極性，激發幼兒主動探究的欲望，提高幼兒解決問題的能力，促進幼兒創造性的發展。……