提高小學五年級數學課堂教學效率的方法探討

史秀花

【摘要】老師的課堂教學效率非常關鍵，直接決定了學生課堂上的學習效率，新課改下，老師要想提升學生的數學核心素養，就要提升課堂的教學效果。文章探討了小學五年級數學課堂中提高教學效率的方法，提出了合理的措施，希望給老師提供一些參考。

【關鍵詞】小學五年級? 數學教學? 提高? 課堂效率

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0233-02

老師在教學的過程中要站在一定的高度轉變教學方式，吸引學生的注意力，培養學生對數學學習的興趣，提升課堂的教學效果只有這樣才能夠讓數學的學習達到事半功倍的效果。培養學生對于數學學習的興趣，促進他們的終身發展。讓小學生能夠把實際學到的知識應用于生活中，切實提升數學核心素養。

一、培養學生對數學的學習興趣

在小學數學學習的過程中，學習興趣非常重要，學習興趣是學習的加速器，一旦學生對于數學具備了學習興趣以后，就會主動參與到老師的教學中，學習的態度也變得更加積極，從而提高了學習的效率。小學數學老師要鼓勵同學們，不要害怕困難，數學的學習不是一蹴而就的，是一個循序漸進的過程，老師可以先從簡單的題目入手，帶領同學們逐步加深，再做一些探究性的綜合題目，幫助同學們樹立對數學學習的自信心。在教學過程中，老師可以給同學們講數學文化故事，講數學家的發明或者是一些有意思的實際生活中的數學。培養學生對數學的學習興趣，讓同學們覺得數學知識是豐富多彩的，就像空氣和陽光一樣充滿于我們的生活中。

二、創設合理的教學情境和和諧的課堂氛圍

在課堂學習的過程中，和諧融洽的課堂氛圍非常重要，只有在這樣的課堂氛圍上，學生才能更好的融入到老師的教學中，所以老師在教學的過程中要站在學生的角度思考問題，了解此階段學生的心理特點，使用幽默的語言來表達，活躍課堂的氛圍，讓同學們放下對老師的芥蒂，從而提高課堂的教學效率。另外老師給同學們創造合理的教學情景，讓同學們把數學知識更好的和實際生活聯系起來，掌握相關的概念和定理，提高課堂的學習效率。

1.創設生活的情景

數學是自然學科，同是數學的，實際應用性也非常強，我們之所以學習數學，就是為了讓學生更好的生活解決在生活中遇到的問題，所以老師要及時對同學們進行素質教育，幫助學生發現數學都沒發現數學和實際生活之間的聯系，這樣能夠拉近學生和數學之間的距離，讓學生在心理上去接受數學知識，主動的去融入到數學的學習中，提高學生的實際應用數學知識的能力。

2.創設探究性的情景

數學知識有一定的難度，在學習數學的過程中需要探究。所以老師可以給同學們創設探究的情境，讓同學們更好的理解數學知識，并且進行相關的探究。在打好基礎知識的基礎之上逐步提高學生的數學能力。比如，教師給同學們提問：1+1=？;3+5=？4-2=？;6-2=？1+2=？;5+6=？學生會回答：1+1=2;3+5=8;4-2=2;6-2=4;1+2=3;5+6=11這時候老師讓大家仔細觀察這些書發現2和4是偶數，2和8也是偶數，但是3和11就是奇數。而等式中的相加減的項目是奇數還是偶數？利用這樣的對比大家有沒有什么發現？此時學生會答：奇數+奇數=偶數，偶數-偶數=偶數，奇數+偶數=奇數。沒有這種探究式的問題，學生在老師的引導之下逐步學會了，他們就學會了發現，同學們自己總結出了規律，體會到成功的樂趣，從而數學教學的效率也就提高了，老師在教學的過程中也要思考怎樣創設合理的教學情境，讓學生能夠進入到老師的課堂教學中加以合理的引導，提高學生的收獲。

三、顯示出學生學習的主體地位

實際教學的過程中，老師要轉變自己的思想，讓學生成為學習的主人，只有這樣才能夠提高學生對數學學習的積極性，進而提高數學課堂的教學效果。五年級的小學生他們開始有了自己的想法，老師可以讓某個學生發表自己對于數學知識的看法，不要害怕出錯，要鼓勵學生們敢于發表自己的觀點。老師也可以請學生指出老師在教學過程中的不足，而且還可以就某一個題讓同學們看看有沒有其它的解法，這樣對于同一類型的題目學生能夠掌握多種多樣的解法，學會從不同的角度看待問題，提升了學生的數學核心素養。

總結

總而言之，小學五年級數學的課堂應該是豐富多彩的，老師要不斷思考，不斷總結，改變自己傳統的教學方式，讓學生成為課堂的主人，培養小學生對數學學習的興趣，找到學習數學的自信，創設各種各樣的教學情境，吸引學生的注意力，提升課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]伏彥虎.淺談如何提高小學數學課堂效率，理工，2011·05（下旬刊）

[2]趙秀梅.淺談提高小學數學課堂效率的途徑，科學教育課堂，2011年8月