初中語文課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方法

歐陽紹萍

【摘要】在初中教育體制改革不斷深入背景下，學(xué)生在教學(xué)活動中的地位也得到了進一步凸顯。教師是各項教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者，其教學(xué)態(tài)度、方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、質(zhì)量帶來直接影響。因此，為了給學(xué)生核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同階段的發(fā)展需求來制訂更科學(xué)完善的教學(xué)計劃。

【關(guān)鍵詞】初中語文;學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

對于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)來講，主要指的是教師在實際授課中，要堅持以學(xué)生終身發(fā)展、全面適應(yīng)社會發(fā)展需求為重點，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長奠定堅實基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)突破以往授課理念與模式的種種局限，從不同角度來優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新思維能力、堅韌學(xué)習(xí)意志的科學(xué)培養(yǎng)，進一步挖掘?qū)W生各方面的潛能優(yōu)勢，通過新穎、多樣化教學(xué)策略方法的靈活引用來構(gòu)建更生動、高效的語文課堂，完善學(xué)生核心素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)。

一、開拓教學(xué)資源增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文知識通常與學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系，學(xué)生在日常生活中能夠接觸到各類語文知識。對此，在實際授課中，教師應(yīng)注重語文知識與學(xué)生實際生活的密切聯(lián)系，真正構(gòu)建出寓教于樂的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)對學(xué)生興趣愛好的全面把握，通過對各類生活資源的全面挖掘與靈活引用來進一步豐富授課內(nèi)容，從不同角度來調(diào)動、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文知識的學(xué)習(xí)往往離不開深厚人文知識的有力支持，教師要想全面激發(fā)、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要為學(xué)生挖掘出更豐富多樣的語文學(xué)習(xí)資源，就要重視課內(nèi)外資源的有機整合，基于新穎的技術(shù)手段來優(yōu)化各類教學(xué)資源的有機整合，然后通過PPT課件等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣既可以讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣，也能夠?qū)崿F(xiàn)透徹理解。

比如某教師在講解《社戲》這篇文章時，就先為學(xué)生介紹了紹興地方戲具有哪些特點，然后聯(lián)系學(xué)生實際生活展開相關(guān)情節(jié)。同時，教師又基于課外讀物來培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以此來進一步增加學(xué)生的閱讀量。這樣學(xué)生在對各種知識文化理解、接觸、把握的過程中，自身也會形成良好的人文素養(yǎng)。此外，教師還鼓勵學(xué)生通過參與一些課外活動、社會調(diào)查等實踐活動來不斷拓展自身思考觀察能力。

又如某教師在講解《秋頌》過程中，就組織學(xué)生通過秋游這一活動的開展來增強對秋天的真實體會，讓學(xué)生通過觀察、觸碰等方式來對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻體會，充分認識到秋天的特征，以及豐收的歡喜，從詩句中真正領(lǐng)略到作者對秋天的贊美、熱愛。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在信息時代高速發(fā)展背景下，廣大語文教師也要真正做到與時俱進，通過計算機信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等手段的靈活引用來優(yōu)化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，以此來從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其課堂學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升。

比如某教師在講解《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇文章時，就在備課中搜集了電影、電視劇《水滸傳》的一些片段，并將其整理制作成了課件，然后在課堂上，基于多媒體來為學(xué)生播放。這樣既有助于學(xué)生課堂專注力的不斷增強，也能夠著重從學(xué)生視覺、聽覺方面帶來一定沖擊，進一步激發(fā)、增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的不斷提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，其情感認知也能夠得到不斷豐富，能夠?qū)︳斶_那種愛憎分明的品行進行積極學(xué)習(xí)，給其核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展帶來積極影響。

三、構(gòu)建開放式課堂，完善小組學(xué)習(xí)

在語文課堂上，為了吸引更多學(xué)生積極主動參與其中，取得更理想的授課效果，給學(xué)生核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，教師可以基于小組合作教學(xué)這一方式來優(yōu)化開放式課堂的科學(xué)構(gòu)建，以此來全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從整體上增強學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中進一步拓展自身實踐能力等素養(yǎng)，進而促進授課水平的全面提升。

比如某教師在講解《論語十則》過程中，就引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作交流的方式來對其中蘊含的人生道理做出深入思考，并促使其聯(lián)系自身在日常人際交往中遇到的各類問題做出深刻反思。這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識有透徹理解，學(xué)生在互動交流中也能夠清楚認識到自身存在的不足之處，進一步優(yōu)化學(xué)生對人際交往技巧的掌握，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的價值觀念，從而為其核心素養(yǎng)的發(fā)展提供有力支持。另外，教師也要通過不斷的學(xué)習(xí)積累來提升自身綜合素養(yǎng)，進而設(shè)計出更生動、高效的教學(xué)活動，吸引更多學(xué)生全身心參與其中。

四、注重實踐與理論知識的有機整合

在實際授課中，教師應(yīng)重視、完善理論與實踐的有機整合，在實踐中引用教學(xué)知識來為學(xué)生核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展帶來積極影響。要真正讓學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)，盡可能多地為學(xué)生提供表現(xiàn)自我、挖掘潛能的機會，讓其在參與各類實踐活動、小組探究中進一步完善知識的引用能力。在正式授課之前，教師可以基于不同階段學(xué)生的認知水平來進行教學(xué)目標的科學(xué)設(shè)置，這樣學(xué)生在完成這一目標之后，對所學(xué)文章內(nèi)容也會產(chǎn)生一個大致了解。另外，還要積極鼓勵學(xué)生增加課外閱讀，完善寫作練習(xí)，引導(dǎo)其將自身想象力、創(chuàng)新力充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生在思考、自省與積累中得到顯著提升。同時，在完善學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對于學(xué)生良好競爭意識的形成，以及團隊協(xié)作精神的發(fā)展也要給予足夠重視，為學(xué)生今后更好地融入社會提供有力支持。

五、加強德育滲透，提升學(xué)生人格修養(yǎng)

在語文課堂上，除了理論知識的講解，以及學(xué)習(xí)方法的傳授，還要重視德育滲透。作為我國社會主義道路的建設(shè)者，學(xué)生正直品格的形成發(fā)展，以及仁愛情懷等是其人文素養(yǎng)的體現(xiàn)，在實際授課中，教師應(yīng)準確把握各種契機，努力向?qū)W生傳播正能量，給學(xué)生帶來潛移默化的影響，給其高尚人格的形成創(chuàng)造良好條件。同時，教師還可以基于授課內(nèi)容來為學(xué)生的思維、行為習(xí)慣帶來積極引導(dǎo)。

比如在開展“人與環(huán)境”的教學(xué)活動中，教師就先引導(dǎo)學(xué)生正確認識到人與環(huán)境一直是共存的關(guān)系，使其了解良好的生態(tài)環(huán)境可能給人們?nèi)粘Ｉ顜淼挠绊憽Ｍㄟ^這一學(xué)習(xí)探究過程，學(xué)生的責(zé)任感能夠得到顯著增強，也能夠產(chǎn)生良好的愛護環(huán)境意識。大自然的環(huán)境污染問題其實與每個人有著密切聯(lián)系，在實際授課中，教師要真正懂得從學(xué)生的實際生活入手，真正引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從點滴的小事入手，如不隨便丟棄廢棄物等，努力凈化自己周邊的生活環(huán)境。或者是組織學(xué)生多參與一些社區(qū)關(guān)于環(huán)保公益的活動，讓學(xué)生在實際參與中，真實地感受到加強對環(huán)境、小動物保護的那種喜悅感。這樣既有助于學(xué)生認知視野的進一步拓展，也能夠激發(fā)其思想情感共鳴，使其能夠?qū)ψ髡呦胍磉_的意思有準確、深刻的理解。

六、結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下，社會各界對人才綜合素質(zhì)也提出了更高要求。在此背景下，初中教育也迎來了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)，尤其是對于學(xué)生核心素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)，是現(xiàn)階段廣大語文教育工作者密切關(guān)注，且給予深入探究的焦點問題。對此，為了取得更理想的教育培養(yǎng)成果，給學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)、全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，教師應(yīng)重視新穎、多樣化教學(xué)策略與技術(shù)手段的科學(xué)、充分利用，以此來為學(xué)生核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

參考文獻

[1]陳雪英.初中語文課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)探索[J].學(xué)周刊，2018（25）.

[2]楊鋒.初中語文課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)探索[J].學(xué)周刊，2018（15）.