小學數學如何培養學生的思維能力實踐

劉忠明

摘 要：提升孩子學習水平的關鍵是思維能力，這將在很大程度上影響孩子的成長。思維方面的能力是需要長時間的實踐和鍛煉的，只有在實踐中才能讓學生的思維更加靈活。所以應該從小鍛煉學生在思維方面的能力，不能忽視思維方面的培養培養，學生的思維水平直接關系到他們以后的發展。數學特別鍛煉學生的思維能力，怎樣運用數學培養學生的思維能力是關鍵。

關鍵詞：小學數學 思維能力 實踐

數學對于小學生來說是極為重要的，和學生以后的思維邏輯以及數學能力直接掛鉤的。小學數學的關鍵之處在于提高學生在思維水平以及學習的能力。我們知道，數學課程是小學所有課程中邏輯性與思維性最強的課程，想要提升學生在數學方面的能力就需要對學生進行思維方面的培養，讓學生可以獨立的解決數學方面的問題，提高學習的成效，所以，對學生的思維能力進行培養是小學數學中非常重要的一個部分。對于社會的進步和發展來說，數學都是極為重要的一個部分，建筑里面就蘊含著數學的理論知識，必須要重視培養學生在數學方面的思維能力，這是數學教育的關鍵部分。老師在這方面是有不可推卸的責任的，確保在課程教學完成的前提下，對學校的各類教學資源進行合理的運用，創建更具趣味性的課堂，激起學生對數學學習的興趣，鍛煉學生在學習方面的能力，進而提高課堂中的教學成效。讓學生的思維能力和方式得到提升，讓學生具有思辨的能力。

一、將學生的身心發展需求和教學內容相結合

老師應該按照小學生的年齡特點和心理特性以及認知與思維方面的規律進行教學，創建符合學生身心發展的教學環境，制定與小學生相對應的教學內容。在布置課堂的時候，可以讓學生動手制作圖畫和掛飾，或者是手工藝品等等，把學生的作品布置與課堂中，這樣能夠對學生創造以及動手的能力進行培養，又能夠讓學生有一定的親切感和歸屬感，讓學生能夠喜歡上學校的生活以及課堂中的學習。可以專門設立一個黑板角，在上面寫上日期，這樣可以將數學中有關日期的理論知識進行聯系，提升老師和學生之間在數學上的交流和互動，這樣更符合學生的年齡特征，降低學習數學知識的壓力，也是提升學生對數學知識認知，讓學生在面對數學學習的時候更加的積極主動，讓學生能夠主動的探索理論知識，進而主動的投身于學習之中。

二、通過情境創設引導學生思維發展

想要培養學生的思維能力，就需要運用一定的教學方式，構建教學情境，只有在生動形象的教學情境之中，學生才能投身于數學課堂之中。老師可以把一些教學的內容用角色扮演的方式呈現出來，讓學生在老師構建的教學情境之中進行思考，不只能夠提升思維方面的能力，還可以讓數學知識更加貼近于實際的生活，強化學生在數學方面的思維空間。同時讓數學知識更具內涵，讓數學的知識點以及信息是足夠的，而不是一味地追求趣味性，讓教學情境缺失數學的味道，造成本末倒置的情況。運用相應的方式讓學生在老師構建的教學情境之中了解數學的知識，發現數學的信息，從而思考和數學相關的問題，提出相應的疑問。例如：在進行加減乘除的教學的時候，就可以構建一個購物的場景，讓學生分別扮演商店的店員以及買東西的顧客，老師也可以在這個過程中設置一些問題，讓這個過程更具挑戰性，讓學生在實際操作中提升加減乘除的計算能力，減少學習數學知識的枯燥乏味，讓學生在學習的過程中體會到樂趣，讓抽象的數學理論知識更加的生動形象，幫助學生理解其中的重點以及難點，提升學生的認知程度，從感知數學知識漸漸變為認識數學理論，這個過程是學生在數學學習方面的升華過程。

三、運用聯系強化學生的思維發展

（一）知識的內部聯系

首先對于老師來說，想要讓知識的內部進行聯系就需要老師在觀察力和思維以及反應方面的能力很強。老師在進行教學時候，需要把課本中的理論知識進行結合。想要讓思維具有深刻性就需要對學生的思維深度進行培養，讓學生能夠洞察數學理論知識之間的各種聯系以及本質上的一些聯系。對學生的思維深度進行培養就相當于高效的總結和概括數學課本中的大量的知識點以及具體的解題方法，提升學生的歸納能力。讓學生能夠看到數學問題的本質以及規律，還有他們之間的內在聯系，對其進行高度的概括，將各種知識進行聯系，讓學生的思維更有深度。

（二）理論和實際的聯系

理論知識幾乎都是來源于實際，老師可以用生活中的事物進行舉例，將數學理論知識和生活實際相結合，以此進行數學教學，讓學生能夠在良好的數學學習的氛圍中體會到數學知識的魅力，能夠積極主動地投入到學習之中，了解數學知識和生活實際的聯系，更能理解數學的本質規律。可以讓學生在進行計算的時候制作各類有關加減的一些卡片，用這種方法讓學生將精力集中在學習當中，激起學生對數學學習的興趣，能夠積極主動的融入課堂教學之中。讓雜亂的數學問題更加的具象和簡單，便于學生理解數學知識。將數學理論知識和生活實際想聯系，可以對小學生在實際生活中的思維能力進行培養，讓下學生能夠積極主動地去學習，并且能夠在學習中體會到快樂，進而實現教學目標，提升教學質量。

結語

學習數學的關鍵就是培養學生的思維能力，現在的教育方式注重的是培養學生的思維方式，這是老師進行教學的目標。讀教學環境進行塑造，對教學的方法記性創新，不斷探索和嘗試，都應當是教學系統的重要任務，這也是鍛煉學生思維能力的重點。讓課堂充滿趣味性，讓學生積極主動地投入到教學之中，這能夠幫助學生提升動手方面和自主學習方面的能力，同時也能夠提升教學的質量。

參考文獻

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