傳承中華經(jīng)典詩詞，塑造小學生思想情操

馬保全 祁曉敏

【摘要】中華經(jīng)典詩詞是中國傳統(tǒng)文化的一大載體，小學生誦讀中華經(jīng)典詩詞，讓他們自小就扎根于祖國的傳統(tǒng)文化，傳承中華經(jīng)典詩詞，提高修養(yǎng)，完善自我，陶冶思想情操。

【關鍵詞】經(jīng)典詩詞? 小學生? 學習? 傳承? 文學素養(yǎng)? 人格

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”2018年規(guī)劃課題《中華經(jīng)典詩詞與小學生人格塑造研究》的研究成果之一，課題立項號為GS[2018]GHB2694。

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0020-01

《語文課程標準》（2011版）指出，要讓學生認識博大精深的民族文化，從中汲取營養(yǎng)并發(fā)揚光大。因此，我們要走中華經(jīng)典詩詞學習與小學語文教學相融合的道路，讓學生親近中華經(jīng)典詩詞、誦讀中華經(jīng)典詩詞，在潛移默化中讓學生受到熏陶，提高學生的文學素養(yǎng)，潤澤學生的心靈。中國燦爛的文化博大精深，中華經(jīng)典詩詞是不可或缺的一部分，而學習中華經(jīng)典詩詞是一個長期的工程，小學生誦讀中華經(jīng)典詩詞，讓他們自小就扎根于祖國的傳統(tǒng)文化，在最適合的年齡階段樹立正確的人生觀和價值觀，有利于培養(yǎng)小學生思想情操和人格的形成。下面，從三方面探討中華經(jīng)典詩詞的學習對小學生思想情操的重要性。

一、吟讀中華經(jīng)典詩詞，實現(xiàn)小學生三“增強”。

俗話說：日讀古詩三百首，不會作詩也會吟。古詩詞是我國古典文化的精華，小學生背誦、學習古詩詞，可以增強記憶力、增強自信心、增強耐性。

1.增強記憶力。心理學研究成果指出，6到13歲是一生中記憶力發(fā)展的黃金時期。在小學時期吟讀中華經(jīng)典詩詞可以增加兒童識字量，另外可以加強對孩子們記憶力的開發(fā)和潛能的開發(fā)。

2.增強自信心。通過中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽、中華經(jīng)典詩詞知識競賽等活動，讓每一個人成為誦讀高手，不僅能寫能說能背還能出口成章，學以致用，用極強的說服力占上風，這種內心的喜悅和勝利的成就勢必給孩子一個自信的源泉，進而變得自信起來，相信自己別人能做到的我也能做到。

3.增強耐挫性。中華經(jīng)典詩詞，從文字表面開來，概括、難懂，需要注解，有的甚至抽象;另外從內容上看，豐富多變，出現(xiàn)形形色色的人物和故事，有的一帆風順，有的披荊斬棘，有的分分合合等，我們在學習了解中華經(jīng)典詩詞時，會從中汲取不同的營養(yǎng)，從小培養(yǎng)我們經(jīng)受挫折的能力和持之以恒的精神。

二、吟讀中華經(jīng)典詩詞，實現(xiàn)小學生三“提高”。

小學教材中的古詩詞都是中華文化經(jīng)典之作。通過誦讀，提高學習興趣，積累語言，培養(yǎng)語感，提高運用語言文字能力和審美能力。

1.提高學習興趣。經(jīng)典詩詞內容豐富、形式不一，讀起來朗朗上口，增強了小學生學習的興趣;背誦經(jīng)典詩詞更是一種喜聞樂見的活動，極易激發(fā)孩子們的學習興趣和求知的欲望，從而產(chǎn)生探求知識的濃厚興趣。

2.提高運用語言文字能力。背誦中華經(jīng)典詩詞，學習名篇佳句，對提高孩子的語言表達能力大有裨益。提高了小學生聽說讀寫能力，在反復誦讀、吟誦的過程中，把握詩的大意，能區(qū)分詩的題材，找出詩的韻腳字等。在寫作方面也是有幫助的，孩子學習了詩詞，不僅在作文中引用，增強文章的可讀性和概括性，還獲得了很多與語文相關的知識。例如，學習古典詩詞，讓小學生知道貼對聯(lián)的方法，一眼就能分出上聯(lián)和下聯(lián)。

3.提高審美能力。中華傳統(tǒng)經(jīng)典是我國文學寶庫的瑰寶，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。一篇文章，一首詩作，就像一面鏡子，反映出社會生活，映照出人們的心靈，啟迪人們的心智。吟讀中華經(jīng)典詩詞，品悟傳統(tǒng)文化中美麗的景色，做人的道理，高尚的情操，遠大的理想，愛國的熱情等，對學生情感的熏陶，精神的提升，習慣的養(yǎng)成，人格的塑造等都起著不可估量的作用，從而提高小學生獨特的審美能力。

三、吟讀中華經(jīng)典詩詞，實現(xiàn)小學生三“助力”。

小學生誦讀中華經(jīng)典詩詞是繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、從小培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)。中華經(jīng)典詩詞內容豐富、思想深刻、意境深遠，是對小學生進行人格修養(yǎng)的提高和愛國情操的培養(yǎng)以及豐富社會知識的最佳載體。

1.助力于提高小學生的人格修養(yǎng)。背誦中華經(jīng)典古詩詞，對孩子們的眼界、胸懷、志氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助。比如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，就是告訴學生惡就是很小很小的惡事我們都不能去做。善哪怕是很小的善事，我們應該盡可能的去做。這是一個很簡單的做人的道理。現(xiàn)在很多人走上犯罪的道路上都是從小惡開始慢慢的積累成大惡，最后導致自己走上犯罪的人生道路。

2.助力于培養(yǎng)小學生的愛國情操。學習并背誦中華經(jīng)典詩詞對孩子們的健康成長有很大的作用，中華經(jīng)典詩詞醒人悟道，其中關于愛國名篇不計其數(shù)，愛國故事更是數(shù)不清、說不完，這些故事中包含著我們的民族英雄的愛國情懷和高尚的人格，每每讀來，油然起敬。如文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句彪炳史冊，讀來令人情不自禁的熱血沸騰，肅然起敬。

3.助力于豐富小學生的社會知識。中華經(jīng)典詩詞，包含了豐富的科學知識、人文知識、自然知識，誦讀中華經(jīng)典詩詞，既讓小學生了解了課本上沒有的知識，更豐富小學生的社會知識，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情懷。例如王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”讓人體驗到大自然無窮無盡的美麗景色和積極向上的人生態(tài)度，還有蘇軾的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，讓人體驗到觀察問題應客觀全面。

由此，作為小學語文教師應該在平時的教學中帶領學生走進中華詩詞殿堂，品讀經(jīng)典的韻味;帶領學生走近詩人，與他們進行精神上的交流，體驗他們的情感美和人格魅力。我們相信經(jīng)常誦讀中華經(jīng)典詩詞的小學生會形成健全的人格和高尚的道德情操及其核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]華福群.低年級古詩文經(jīng)典誦讀的有效策略研究[J]. 考試周刊， 2016（43）：40-41.

[2]鄧淑珍.談誦讀經(jīng)典詩文對學生潛移默化的影響[J].小學教學參考，2016（05）：21.

[3]曹寧子.傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀[M].2007