小學低年級數學生活化教學的策略

劉小翠 黃玲俠

摘 要：生活化教學能夠進一步激發小學生學習數學的興趣，培養數學的應用意識。文章從強化教師生活化教學理念，正確理解數學教學生活化;教師要善于從教材中挖掘生活化教學的內容，創造性地使用教材;利用生活化教學方式，提升課堂活力;巧用生活化教學情境導入，激發學習興趣;家校合作，融入生活化數學體驗等五個方面闡述了在小學低年級實施數學生活化教學的策略。

關鍵詞：小學數學;低年級;生活化教學

隨著教育改革的不斷深入，越來越注重學生的全面發展和他們的學習方式。強調課堂教學應與學生生活接觸，讓學生感覺生活中的數學，用已經學會的數學方法解決生活中的問題，提高學生的綜合應用能力和創新意識。為了更好地研究目前小學低年級數學生活化教學現狀，筆者以陜西省某小學為研究對象，通過對這所小學一至三年級12個教學班隨機抽取的96名同學進行問卷調查;對一、二、三年級6位數學教師進行了訪談。通過對調查及訪談結果的分析，針對調查訪談中發現的問題，筆者做了相關研究，提出以下幾點關于小學低年級數學生活化教學的策略和建議。

一、強化教師生活化教學理念，正確理解數學教學生活化

教師是課堂的引導者，引導學生如何學習。為了實現在小學低年級數學課堂生活化，教師就需要具備基本的生活化教學理論知識，用理論來指導實踐教學。首先，認識到……