新課程背景下初中物理情景教學(xué)的若干思考

許文鈞

【內(nèi)容摘要】在新課程的背景下，初中物理在教學(xué)方式上也有了更為創(chuàng)新的方法。基于傳統(tǒng)被動(dòng)的黑板式教學(xué)方法，新課程理念鼓勵(lì)教師合理應(yīng)用多媒體等形式進(jìn)行初中物理的情景教學(xué)，這種教學(xué)方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，初中物理是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)這門(mén)學(xué)科，教師講授起來(lái)也有一定的難度。因此，通過(guò)情景教學(xué)的方式能夠有效的將一些抽象的物理概念具體化，有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，從而增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的信心。因此，本文力圖探索出新課程背景下初中物理情境教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 ?初中物理 ?情境教學(xué)

情境教學(xué)就是通過(guò)教師在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的情境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的親近性，使學(xué)生能夠有效的融入這一情境中并探索課堂所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)的方法。物理課堂采用情景教學(xué)的方法不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能夠提升學(xué)生物理思維能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并且能夠提升自主學(xué)習(xí)物理的能力。除此之外，情境教學(xué)也能夠使學(xué)生在物理課堂中了解一些物理現(xiàn)象與人類(lèi)自身的聯(lián)系，從而提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。同時(shí)，也能夠使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ行У奶嵘龑W(xué)生初中物理的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、傳統(tǒng)初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題

一些初中教師由于自身教學(xué)理念相對(duì)落后等原因，在物理教學(xué)方法上常常是以教材內(nèi)容為主，忽視了學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)于傳統(tǒng)和機(jī)械，不利于學(xué)生思維的創(chuàng)新，這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，物理課堂內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生不能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，也就不能夠更好的投身于物理學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，一些教師認(rèn)為將書(shū)本基本內(nèi)容講完就算完成了教學(xué)內(nèi)容，而沒(méi)有在課堂中合理的創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。因此，教學(xué)課堂單一死板，尤其是在應(yīng)試教育的壓力下，容易增加學(xué)生的物理學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生喪失物理的學(xué)習(xí)信心，不利于學(xué)生未來(lái)物理的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、新課程背景下初中物理情景教學(xué)的重要性

新課程背景下主張教師在初中物理教學(xué)上采用情境教學(xué)的方法。情境教學(xué)的方法是教師將課堂所要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境表現(xiàn)出來(lái)，這種方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中潛移默化的學(xué)習(xí)到物理知識(shí)。因此，也就一定程度上的減輕了學(xué)生的物理壓力，使學(xué)生更好的參與到課堂之中的物理學(xué)習(xí)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情景教學(xué)也能夠使學(xué)生與自己生活中所遇到的物理現(xiàn)象想聯(lián)系，增加自身與物理的親近性，使學(xué)生更愿意自主的完成物理學(xué)習(xí)。

三、新課程背景下初中物理情景教學(xué)的具體策略

1.有效利用多媒體，激發(fā)學(xué)生物理興趣

創(chuàng)設(shè)一定的物理教學(xué)情境也需要教師能夠有效的利用多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)，將一些抽象的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過(guò)多媒體播放與之相關(guān)的情景，能夠更好的將這一現(xiàn)象展示給學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)電路的知識(shí)時(shí)，教師如果單純的依靠學(xué)生自主回憶家庭中的一些電路知識(shí)可能會(huì)過(guò)于空洞。一些粗心的學(xué)生很可能想不起來(lái)家中電路的發(fā)電現(xiàn)象，也就不利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)象原理的分析。因此，教師可以有效的利用多媒體，將生活中的電路現(xiàn)象，例如路燈以及家用電路的特點(diǎn)展示出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，使學(xué)生進(jìn)一步去探索有關(guān)于家用電路的串并聯(lián)定理，有利于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)物理，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索身邊物理現(xiàn)象的產(chǎn)生原理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2.科學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

初中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景除了有效的提升學(xué)生的物理成績(jī)以外，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在新課改的理念下，教師的主要任務(wù)分為兩點(diǎn)，一是高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，二是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。初中物理的核心素養(yǎng)就是要培養(yǎng)出學(xué)生熱愛(ài)物理的意識(shí)，以及探索物理知識(shí)的意識(shí)和完成物理實(shí)驗(yàn)的能力。教師在課堂中，應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情景，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并且要讓學(xué)生體會(huì)這些物理科學(xué)家們的物理精神，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.結(jié)合實(shí)際分析問(wèn)題，提升學(xué)生思維能力

教師可以在物理課堂中結(jié)合一些生活實(shí)際去創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生自主結(jié)合生活分析問(wèn)題，使學(xué)生在問(wèn)題分析的過(guò)程中提升自身的思維能力。比如，在初中物理中，學(xué)過(guò)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，因此，教學(xué)師可以問(wèn)學(xué)生，為什么我們?cè)诹阆聹囟鹊亩欤依锏拇皯羯蠒?huì)出現(xiàn)哈氣，或者為什么當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)冰箱門(mén)拿食物的時(shí)候會(huì)看到這些拿出來(lái)的東西上面都會(huì)有小水珠。這是由于冷空氣使窗戶或者食物變冷，屋里的水蒸氣遇到冷窗戶和冷食物放熱、液化，變成小水珠貼在窗戶和食物上，因此形成了哈氣。通過(guò)讓學(xué)生思考這些簡(jiǎn)單的生活中的物理問(wèn)題，能夠使學(xué)生更輕松的完成這一部分的知識(shí)，并且有利于學(xué)生物理概念的理解和記憶。

四、分析和總結(jié)

新課程背景下的情景教學(xué)模式為初中生的物理學(xué)習(xí)提供了很大的幫助，教師通過(guò)情景教學(xué)的方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，減輕物理學(xué)習(xí)的壓力。同時(shí)學(xué)生能夠根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的物理情景培養(yǎng)出自主探索物理現(xiàn)象，以及解決物理問(wèn)題的能力，從而一定程度的提升了學(xué)生的思維能力。除此之外，通過(guò)情景教學(xué)的方法能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到物理核心素養(yǎng)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹(shù)人學(xué)校）