小議課堂游戲在英語教學中的必要性

王小全

【內容摘要】全球化發展的硬核事實面前，英語教學的重要性越來越凸顯，這給英語教學的形式和內容提出了更豐富維度的要求。傳統的教學形式顯然已經不能滿足當下的教學需求，如何調動孩子學習積極性，提升他們的學習能力，成為當下教學的首要目標。孩子的天性就是玩兒，如果能把游戲整合到英語課堂的教學中，必會大大地激發孩子的學習興趣，提升他們對知識渴求的意愿。本文將從三大部分，就課堂游戲在小學英語教學中的必要性進行論述和分析，從而將集趣味性、教育性于一體的教學方式運用在新課改的教育體系中，達到事半功倍的教育目標。

【關鍵詞】游戲 小學 英語教學 課堂

引言

世界日益更新的今天，對現代教育也在不斷提出新的要求。傳統講語法、背單詞、背課文的英語教學模式，讓孩子們感到無比枯燥，無法激起他們的學習興趣和動力。興趣是最好的老師，如果把游戲與小學英語的教學完美結合，英語課堂對老師和學生來說，都將是一個無比愉悅的所在。

一、小學英語課堂現狀存在的潛在問題

為了考而考，為了學而學。現行教育模式下的英語課堂，猶如雞肋，枯燥乏味成了它的主色調。老師習慣了抽象的講解語法知識，留的作業總是老三樣：背單詞、背詞組、背課文。學生習慣了麻木被動地聽課、完成作業，課堂氛圍猶如一潭死水，絲毫無法感受到學習英語的樂趣。這些現象都在揭示一個事實：現行的傳統英語教學方式，存在著很嚴重的問題，它并不能調動起孩子們學習英語的興趣，更無從激發他們內在的學習動力。漸漸地，這門學科就成了越來越多孩子心中難啃的骨頭，甚至有的孩子開始選擇避而遠之，出現偏科現象。

二、將游戲融入小學英語課堂的優勢

好的教育應該是有趣的，符合人類社會發展規律的教育，一定是兼具教育性和趣味性的。將游戲引入小學的英語課堂，作為教學輔助未來教育的必然趨勢。將游戲融入小學英語課堂的優勢可以有如下幾點：

1.游戲是孩子的天性，在游戲中他們更容易集中注意力。同時，游戲也激發了孩子們對課堂的期待和學習英語的興趣。將單調乏味的英語知識雜糅于生動活潑的游戲之中，學習就從被動地接受變為主動地吸收，在體驗到英語學習樂趣的同時，也獲得了英語知識。當一個人帶著興趣主動去學習知識時，效果會呈幾何倍增長，因此，融入了游戲的小學英語課堂，教學效果會是事半功倍的。

2.我們教育的目標是：培養出人格健全，能適應社會飛速發展，為人類發展做出貢獻的復合型人才。學習知識只是孩子們接受教育的一部分，培養他們的社會能力也是非常重要的。把游戲融入英語課堂這一舉措，恰好就是尊重兒童發展規律、順應孩子天性的教育，這樣做也更有利師生之間的交流與合作。在游戲過程中，孩子們的觀察能力、溝通能力、創造能力和自主學習能力都會得到很好的鍛煉和提升。

三、將游戲融入小學英語課堂的相關策略

在開展游戲式小學英語課堂時，可以從以下幾方面考慮：

1. 游戲開展要有目的地圍繞教學目標。游戲不是真正目的，它是為教學服務的，因此在設計游戲時，要考慮教材的重難點，緊靠教學大綱。

例如在學習顏色類英語單詞時，可以設計一個“單詞彩虹盤”的游戲：學習顏色時，可以指著彩虹盤中的一個顏色問：What colour is it？ Can you guess？并且可以每人發一張白紙，拿出彩筆，當老師讀顏色的單詞時，讓孩子在紙上涂出對應的顏色，七種顏色都涂對了的同學，可以有適當的獎勵。

這樣的課堂設計，既可以完成教學目標，又在最大程度上調動了學生的自主性和學習興致。

2. 教是最好的學，學習的最高段位就是教會他人。當孩子在把一個知識反復教給幾個人之后，這個知識就會牢牢地掌握在他的腦海之中。在游戲英語課堂中，可以采取“教授小組合作學習”的方式，讓他們在彼此合作、彼此教授中，把當堂課的新知識牢牢掌握。

例如： 把學生四人一組，分成幾個小組，并讓他們通過頭腦風暴為自己的小組取一個酷酷的名字。接著，在黑板上寫下學生還沒有學習到的新單詞“pencil”，然后給出提示信息：是我們每天學習都要用到的一種文具，離開它我們就沒有辦法寫作業、參加考試……接著讓各小組的學生互相討論新單詞的中文含義， 通過這樣的方式引起他們的興趣，吸引學生注意力全部集中在新知識上。等大家都猜得差不多時，讓每組輪流選出一位“小老師”，負責教給大家這個單詞的拼寫。大家都掌握了之后，再換一位“小老師”負責教會組內成員單詞的正確讀音。

這樣，在愉快游戲中，孩子們就把知識都掌握了，老師也輕松地達成了教學目標。

3.把游戲代入到小學英語課堂時，要注意以下幾點：

（1）設計課程內容時，要圍繞教學大綱、緊扣課堂主題。

（2）游戲與教授新知各自所占的百分比要把握好，切忌本末倒置。

（3）設計課程時，要注意游戲的難度和層次，滿足大多數學生的需求。

（4）如果條件允許，最好讓學生也參與到游戲的設計中。形式可以根據不同情況自由選擇，比如問卷、頭腦風暴等。

（5）把游戲融入英語課堂時，盡量貼近生活，不要采用過分夸張的游戲形式。

（6）教師要了解當前學生們喜歡的游戲類型，設計游戲時也要把時尚元素考慮一些進去。

結語

游戲和教學的結合是必然的，也是符合兒童發展規律的，用豐富多彩的課堂設計取代傳統灌輸式教學，不僅增加了孩子們的知識儲備，還使學生們的社交、合作、溝通等各項能力得到了發展，更是符合新課改的教育方向。把游戲融入到小學英語教學課堂中，作為一種新興的教學模式，值得每一位戰斗在小學英語教育第一線的老師們勇敢地嘗試，這是我們朝著探索新形勢下的教育又邁進了一步。

【參考文獻】

[1]徐紅.課堂游戲在小學英語教學中的必要性探討[J].課程教育研究，2019（1）：95-96.

[2]管芳芳.小學英語教學中運用游戲的研究[D].首都師范大學，2013.

[3]馬婧雯.課堂游戲在小學英語教學中的必要性[J].教育科研論壇，2010（1）：43-44.

（作者單位：通渭縣通和小學）