中小學教學管理中存在的問題及措施

水明祥

【內容摘要】教學管理是中小學整體教育發展中的一項重要意義，教學管理狀況更加會直接影響到學科教學狀況。通過對部分中小學教學管理狀況進行分析可以發現，一些較為顯著的教學管理問題依然存在，且相應問題并未得到有效解決，教學管理水平偏低更是對中小學教育事業發展產生了很大的負面影響。本文將對現階段中小學教學管理中存在的問題進行逐一分析，并就其如何更好進行教學管理提出合理化建議。

【關鍵詞】中小學 教學管理 問題

中小學教學管理當前得到了廣泛關注，一些新的管理理念與方式方法也能夠被較好應用到實際管理活動開展之中。伴隨著中小學教學管理的受重視程度增加，很多中小學學校也對教學管理相關活動開展給予了很大支持。但從實際管理成效來看，中小學教學管理依然有很大的提升空間，一些管理問題客觀存在且并未得到有效解決也大為增加了中小學教學管理活動開展的現實難度與壓力。鑒于此，探尋出新時期中小學教學管理活動更好開展的一般性策略也十分必要。

一、中小學教學管理概述

中小學教學管理是一個動態過程，整體上來看，中小學教學管理的水平已經有了很大程度提升，但系列教學管理問題客觀存在也是不爭事實。中小學教學管理是多種管理策略共同作用小的一個系統性管理，一般來說，在較好進行教學管理相關活動開展下，中小學學科教學活動的開展能夠得到更多保障，但教學管理狀況相對較差時，學科教學活動開展，中小學生培養與教育相關活動的開展也能夠得到更多支持與保障。可以看出，提升中小學教學管理水平具有重要意義，中小學學校與教師也要就教學管理事宜進行更多思考。

二、中小學教學管理中存在的問題

中小學教學管理中存在著一些共性的顯著問題，這些問題無法得到有效解決時，教學管理水平自然也會處于較低狀態。具體來說，中小學教學管理中重要存在著教學管理理念陳舊，教學管理方法單一，以及教學管理評價機制缺失等問題。相應問題的實際誘發原因雖然存在很大差異，但系列問題一直存在都會對中小學教學管理活動的正常開展產生制約性影響。從具體的負面影響表現來看，教學管理問題的客觀存在會大為增加一般性教學管理活動開展的機械性特征，甚至是引發其它層面的教學管理問題產生，這也會削弱中小學教學管理的實際有效性。

三、中小學教學管理優化的建議

1. 及時進行教學管理理念轉變

中小學教學管理理念較為陳舊的問題十分明顯，應試教育理念的影響依然存在，教學管理理念上的滯后性特征也十分顯著。新時期，中小學教學管理活動開展中的調整與優化需要以理念層面的轉變為基本前提，因此，及時進行教學管理理念上的轉變十分必要。例如，長春市殊勛小學在2017年圍繞著教學管理創新召開了專項的教學管理研討性活動，小學學校管理層表達了進行教學管理創新的醫院，其也對教師的教學管理創新醫院提升予以了較好引導。這一情形下，一個良好的教學管理創新環境得以形成，該小學也在教學管理優化與創新上取得了很大突破。其它中小學學校，特別是教師也要認識到教學管理理念調整上的必要性和緊迫感，以更為先進的理念驅動教學管理活動的正常開展。

2. 多元化教學管理方法

教學管理方式方法的選用狀況會對教學管理進程，教學管理成效取得等產生影響，相當長一段時間里，中小學教學管理活動開展中對傳統的管理方法較為依賴，優化教學管理自然也要關注于方式方法選用層面的調整與優化事宜。例如，大連市某初級中學將情感管理法引入到了教學管理之中，借助人性化管理理念的融入，以及一些情感教育策略的選用，更多柔性管理策略被應用到了實際教學管理活動開展之中，教師在教學管理活動開展中也有了更多選擇。其它中小學教師在教學管理活動開展中也要注重教學管理經驗的積累，并在較好分析教學管理實際狀況與需求的基礎上，進行教學管理方法的不斷創新與多元，促進教學管理有效性的不斷提升。

3. 強化教學管理評價

中小學教學管理活動不能在一個較為機械的狀態下開展，對教學管理活動進行有效的評價，特別是對教學管理評價結果進行充分的應用十分必要。建議中小學結合教學管理實際狀況確立出基本的教學管理評價主體，細化出具體的教學管理評價標準。借助常態化的教學管理評價活動開展，中小學學校與教師應當對有效的教學管理經驗進行總結，發現實際教學管理活動開展中存在的問題，并將相應問題的解決過程作為教學管理能力不斷提升的過程。教學管理評價體系的較好運轉更是對實際教學管理活動開展的一種有效約束，中小學教學管理相關活動在開展上也能夠得到相應評價體系的更好指導和規范。

結語

中小學教師需要給予教學管理活動開展以應有重視，并在較好分析系列教學管理問題的基礎上，確保相應教學管理問題可以被及時發現和解決。值得注意的是，中小學教學管理本身是一個動態過程，且常規管理活動開展中也會受到內外部諸多因素的影響。這便要求中小學教師運用發展的眼光對教學管理事宜進行審視，將教學管理層面的調整和優化作為一種常態化工作，避免教學管理活動開展中局限于某一個點或某一個層面。

【參考文獻】

[1] 劉寶林.中小學教學管理中存在的問題及策略研究[J].吉林省教育學院學報.2016（11）：11-113.

[2]賈高雁.淺議當前中小學教學管理的改革[J].當代教研論叢.2017（9）：90.

[3]金成兆.淺議提升小學教育管理效能的對策[J].教育革新.2015（12）：7.

（作者單位：靖遠縣東灣鎮教育管理中心）