高中歷史教學中滲透社會主義核心價值觀教育研究

王佐會

【內容摘要】社會主義核心價值觀的培養對于學生的成長有著非常重要的指導作用。在教學工作中要做好核心價值觀的滲透。歷史學科中充滿了人文內涵，對于核心價值觀的滲透有著天然優勢。本文對高中歷史教學中，如何通過歷史知識的教學培養學生正確價值觀念，做好核心價值觀的滲透進行簡要分析。

【關鍵詞】高中歷史 社會主義核心價值觀 教育

歷史學科是教育體系當中非常重要的組成部分，其中包含了我國豐富的歷史與文化內容，是傳承我國優秀歷史文化與開展政治教育的重要工具。在歷史教學中要做好核心價值觀的滲透，結合現實生活使學生更好地學習并感悟歷史，更好掌握核心價值觀。

一、重視引導，加強判斷價值觀的能力訓練

高中歷史教學中，教材中的歷史材料非常豐富，教師應當加強對教材資源的深入挖掘，通過閱讀歷史材料，培養學生的歷史思維能力和從材料中獲取價值觀的能力。因此，傳統教學方式對于現代教學要求已經難以滿足，教師需要在教學中對學生以引導為主，讓學生自己去挖掘這些材料當中所揭示的價值觀念，并使學生在輕松的氛圍中更加積極主動地投入到學習當中。例如，在評價具體的歷史事件時，教師要讓學生先進行討論，并對學生進行引導，讓學生能夠從某一具體的觀點上展開思辨。從而在這樣的熱烈討論與激辯中去感悟價值觀的正確性，感悟正確的判斷是非的標準，從而逐步對學生的社會主義核心價值觀進行塑造。

高中歷史教學中，通過學習中國共產黨的光輝歷程以及辛亥革命的失敗等內容，為學生進行自由、平等、公正和法治的講解，使學生更好地認識社會普遍追求與共同理想，并向學生闡述這些思想當中的核心價值觀。例如，在學習20世紀以來我國出現的重大思想理論成果時，教師可以通過引導的方式，讓學生從教材當中去深入發掘，并讓學生知道自由、平等、公正與法治是馬克思主義科學世界觀在我國不斷發展過程中，在大量的實踐經驗下進行總結，與我國的實際社會情況相結合而誕生的產物。為了更好地對學生的核心價值觀進行培養，幫助學生理解核心價值觀，教師要鼓勵學生展開討論，對學習到的這些要點進行集體分析。同時還可以借助媒體平臺上篩選出的有效信息，對這些要素的基本特性展開分析，有效地促進教學效果的提升。

二、豐富課程內容，開展核心價值觀教育

社會主義核心價值觀教育與普通的歷史理論知識教學有非常大的不同。其并沒有一個規范的教學方案和規劃，也不可能通過反復地練習加強學生的記憶。并且，如果在教學中采用傳統教學模式，還會使學生對相關內容的學習產生厭煩感，降低學生的學習積極性。單純進行核心價值觀講解，會將教學工作理論化，無法體現出其在生活中的價值與作用。歷史教材中的內容非常豐富，對于核心價值觀的教育有著非常好的作用，若想達到有效教學，有效滲透核心價值觀的目的，便需要對學生進行積極引導，使學生能夠主動去探究和認識核心價值觀，去吸收其內涵與精神。這樣才能夠有效開展核心價值觀的教育與滲透工作。

例如，在學習近代中國維護國家主權的斗爭相關的歷史知識時，這部分內容先從鴉片戰爭開始，一直講到解放戰爭和中華人民共和國成立。在講解這部分內容時，教師要利用多媒體設備，為學生進行相關歷史資料的展示，可以為學生展示圖片，也可以展示相關的影音資料，為學生創造歷史情境，幫助學生對這段百年屈辱史進行體會。了解近代以來，無數中華兒女為了尋求獨立自主，為了求富自強展開的抗爭，要讓學生認識到一個富強、民主、文明、和諧的新中國在構建的過程中都經歷了哪些艱難困苦。要讓學生更好地體會今日富強的來之不易。通過這樣的教學內容，提高學生的愛國意識。再如，在學習近代中國民族革命相關內容時，教師要對太平天國、辛亥革命、五四運動等重要歷史事件和節點為學生進行重點介紹。有意識地進行核心價值觀的滲透，端正學生的價值取向。

三、結合現實生活，有效滲透價值觀

高中歷史教學中，教學工作的開展必須要圍繞大綱展開。要在實踐教學中，將教學內容與學生的日常生活相聯系，通過社會體驗使學生更好地理解教材當中的內容，更好地認識社會并感受核心價值觀的意義。雖然教材不斷地進行更新，選編的內容也都是不同時期的優秀內容，但現在的社會發展非常快，國際化趨勢也非常明顯，人們的價值觀變化與發展更加迅速。如果僅僅依靠教材開展教學工作，必然會存在很大的滯后性，對現實社會的有效解讀也會出現一定的偏差，缺少足夠的說服力，更加缺少針對性，存在著知識點與學生實際認知脫節的問題。因此在進行核心價值觀滲透時，必須要以現實生活為基礎，結合生活案例，拉近教材內容與現代社會意識的距離，幫助學生更好地理解和體會核心價值觀。例如，在教學中，教師需要擴展自己的眼界，圍繞教學大綱到網絡上篩選社會熱點，摸清主流趨向，通過典型案例開展教學工作。結合學生實際情況進行核心價值觀滲透，展現核心價值觀的實在性。這樣能夠對歷史教材進行豐富，能夠讓學生結合身邊的事物與生活，更好地對其進行理解和掌握。

結束語

社會主義核心價值觀的培養是教育工作中的重點。歷史學科在教學中應當對其加以重視，結合歷史學科教學內容，聯系現實生活，幫助學生更好地認識核心價值觀，更好地形成并擁有核心價值觀。

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（作者單位：山東省淄博市淄川區淄川中學）