“互聯網+”環境下高職會計專業課程體系的再設計

杜蓓

摘要：伴隨著互聯網技術的發展和大數據時代的飛速進步，我國的會計職業面對的形勢十分嚴峻，如何根據新時代的要求，針對國家相關專業的需求，又快又好的培養出新型的會計專業性人才，這對于國家、社會、學校而言，都是一個難度極大的問題。本文立足于我國高等職業院校的會計專業的現有課程體系，以“互聯網+”技術為大背景，分析我國高等職業院校會計專業課程體系架構的重新構建。

關鍵詞：高職院校;會計;人才培養;體系構建

本文的研究以河北省交通職業技術學院會計專業為切入口，分析在現代社會中，尤其是“互聯網+”對會計這一職業造成的沖擊，在分析過程中，與我國現有的會計教學體系相結合，針對課程體系安排及人才培養過程中存在的問題著重進行分析。立足于新時代，對會計體系賦予新的定義，為國家的會計行業培育出高精尖人才。

一、“互聯網+”環境下，會計職業的變化

隨著互聯網技術水平的不斷提高，其表現于人們日常生活的方方面面，舉例而言：近些年，人們出行時可選擇的出行方式越來越多，專車、順風車等等比比皆是;隨著城市化進程的不斷加快，工薪階級午餐的使用時間時長越來越短，各種各樣的外賣服務應運而生;并且現如今，越來越多的人選擇采用網購的方式進行購物。

因為互聯網技術的發展，原來紙質的發票變為電子發票，之前的面對面的購物方式變為了客戶端對客戶端的購物方式;在會計的存檔過程中，原本存儲的檔案大多為紙質的，隨著互聯網技術的發展，現在檔案的存儲大多采用云盤的形式，檔案的查看更為方便，查找檔案時消耗的時間更短。

在當下的現實環境中，會計的組織形式發生了微妙的變化，出現了財務共享和一些財務外包業務財務形式變的多樣化，會計的流程更加規范，記賬方式更加合理，手段也要與時俱進不斷創新，要不斷去適應新形勢下的會計要求。要變崗位設置要更加細致合理，適應與指定更為合理的審計流程?，F在社會中各個崗位各個職業競爭都更加激烈管理都更加合理，要改變服務理念把被動服務變成主動服務更加符合會計要求，提高服務質量。還要注重科技手段的普遍應比如網絡化、智能化、大數據等新科技的熟練掌握。

二、當下我國高職會計行業的現狀

隨著國家對會計專業要就的不斷提高，現在會計課程都是課證結合的方法居多。會計從業資格證是成為一名合格會計的必備條件，初期課程安排都是圍繞著考取從業資格證為中心展開，在課程中間也考慮到有專接本需求的學生適當加入更深層次的專業知識，這種課程設置在現在階段看來還是取得了很好的效果，體現在會計從業資格證過關率明顯提高。社會企業對畢業生的專業素質基本滿意。但是也有許多不足有待加強比如：

（一）學生的解決問題的能力不足，創新、變通不夠

在實際工作中總會出現這樣或那樣的問題，這種小問題是書本上沒有涉及到的，課堂上只會講一些專業的大眾知識，這就要求學生必須要有一定的解決問題的能力，實際工作中出現問題要想各種辦法解決，使其更加獨立優質的完勝各項任務。

（二）學生的團隊協作能力有待提高，正確的培養學生的正能量價值觀

在日常的教學過程中不能老是傳授一些會計專業的知識，還要不斷去加強學生的團隊協作能力，人類是一個社會屬性的動物只有相互協作才能更好的保質保量的完成各項艱巨的任務，在團隊協作中相互彌補取長補短也是一個學習提升的機會。

（三）要培養學生通過財務分析提出企業經營中合理的建議的能力

一個優秀的財務會計會通過歷年來的財務數據發現企業的經營情況，提出意見和建議從而使企業發現不足與優勢，為企業長期的發展與運營提供準確的數據支持。

（四）會計教學方式有待改進，要改變現階段單一的教學方法

新時期科學技術正在飛速發展，各種新的更科學的工具每天都在發生變化更新，要與時俱進不斷嘗試運用新的工具、新的思維去培養新時期的學生。要采用現代化的手段，線上線下都得入手，加強計算機以及大數據的應用，這對學生以后的工作有實質性的幫助。

（五）學生實踐不足，實操不夠

由于會計崗位的特殊性和專業性，社會中對于該崗位的要求比較嚴格，所以導致實習崗位比較少。這就要求學校要大力度增加校企合作平臺，給在校學生更多的實習、實操的機會，只有在實際操作中才能檢驗平時的學習成果，才能不斷提升學生們處理問題和解決問題的能力。只有加強實踐才能培養出企業所需求的專業人才。

三、“互聯網+”環境下課程體系規劃

對會計專業的課程體系架構進行重新規劃的過程中，應以以下幾點要求為基準，將提高學生的綜合性水平作為改革的出發點，立足于“互聯網+”的大背景之下，對傳統的已經不適應現代化社會需要的課程進行改進，突出會計在當今社會中的重要地位，培養學生的綜合性素質，不應該僅僅是為了應付應試教育。

針對于高等職業技術院校會計專業體系的改革，特提出以下幾點要求：

（一）根據現代社會需要，在課程的安排過程中應體現出管理會計的導向性

在現有的教材基礎上要增加實踐實操的教材比如《管理會計實訓》，教材內容包括會計工具的使用，大數據分析、經典案例分析等更加貼近工作實質的實訓內容，以基礎課程為根本不斷開拓學生視野，加強動手動腦的機會，在《財務管理》課程中加大“預算管理、營運管理、投融資管理”等內容;增開《企業戰略管理》和《企業內部控制》課程。

在增加決策實訓課程時，要真實模擬工作崗位角色，可以讓學生更好的體會各個崗位的設置與工作內容，熟悉企業運營的模式與數據的重要性，要熟練掌握計算機的運用，要模擬會計工作內容，比如：網上報稅，要去了解國家的稅收政策，通過政策分析在不影響國家稅收的情況下為企業減少費用支出合理避稅等技能。只有在實際操作中才能發現課本上沒有的專業知識，通過獨立自主的親身感受才能更快更好的提升專業技能。

（二）提升在校生的大數據分析能力

會計專業要認真學好統計學原理的基礎學科，大數據分析現階段是比較熱門和領先的技術手段，要增加這門學科的課時安排，夯實基礎提高能力。與此同時要不斷嘗試各種財務軟件的學習運用，在工作實踐中根據企業要求的不一樣財務軟件也會有針對性的不同，要熟練掌握軟件的操作。

（三）在加強在校學生的專業素質外還要注重學生綜合素質的培養

一個優秀的會計人員不僅僅是專業素質過硬個個方面都要突出，在實際工作中還會涉及到同事之間的相處，接人待物的規范以及服務意識的提高等各個方面，思路清楚思敏捷也是一個財務會計人員的綜合素質的體現，在校期間要學會四懂，懂專業、懂業務、懂操作、懂管理等相關技能，要培養學生成為復合型人才。

四、結束語

大學是學生接觸專業課程的第一次嘗試，所以課程體系的構建顯得尤為重要，在科技不斷創新的形勢下，高職院校要緊密結合當下的發展形勢，密切與企業的聯系。敏銳洞察社會上所需要的人才類型及時調整培養方向，不斷豐富培養手段。為我國實現民族偉大復興培養更為合適的接班人，為我國的繁榮發展貢獻自己的力量。

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