基于深度思維的高中語文教學思索

藍壽軍

【內容摘要】當前素質教育與新課改已經處于深化的發展狀態，高中語文教師必須要加快改進教學效率低這一問題的進程。因此，新時期教師必須轉變教學思想觀念，探索優化的教學方式構建高效教學。而提高學生的深度思維能力是思維訓練的重要目標之一，教師可以其為切入點來探究高中語文教學的有效教學方式，既提高課堂教學質量，又促進學生的能力發展。

【關鍵詞】高中語文 課堂教學 深度思維 教學方式

深度思維是學生應具備的一個重要思維能力模式，要求教師在對學生進行思維訓練時，不可忽視學生的深度思維發展。因此，高中語文教師如何緊扣促進學生的深度思維發展來構建相應的高效課堂，使其呈現出語文課堂的精彩亮色和無限活力，是當前高中語文教師不可忽視的重要教學工作。

一、高中語文教學的思維訓練發展現狀

當前實際的高中語文教學效果與教師所制定的理想教學目標相去甚遠。高中語文教師需要反思當下的教學問題，改進自己的教學過程，從而優化自身的教學模式。

而就高中語文教學中的思維訓練方面，其思維訓練發展問題可以表現在：

首先，思維訓練方式不夠創新。語文課堂教學可融合多種教學方式來進行一系列的教學活動，只是一些語文教師卻沒有重視這一點，甚至根據自己以往的教學經驗來確定相應的教學思路，使得思維訓練教學的創新力度不足，不利于獲得應有的思維訓練效果。

其次，有些語文教師在高中語文課堂教學中雖然采取了多樣化的教學方式，但其實際教學也僅是流于表面，并不利于學生的獨立思考能力、問題分析與解決能力等等的有效培養，難以獲得明顯的教學效果。

最后，在高中語文思維訓練教學中，學生的主體地位還不夠明顯，積極性也得不到充分的發揮，一些教師也沒有采取切實有效的教學方法，讓學生徹底發揮出自身的主體作用。在這樣的情況下，學生會缺乏足夠的思維發展空間，難以進行自主的思考，不利于增強學生的思維能力。

而在高中語文教師開展的思維訓練教學中，培養學生的深度思維能力是當前比較重要的教學目標，這既是提高高中語文課堂教學的有效方法，也是促進學生思維獲得良好發展的有效舉措。因此，高中語文教師要針對語文教學中培養學生深度思維能力的有效策略展開實際的教學活動。

二、高中語文教學中培養學生深度思維的有效教學方式

1.通過問題式教學培養學生的深度思維

問題意識是當前新課程改革對學生提出的要求，要求教師能夠在課堂教學中培養學生良好的問題意識，使其學會在學習過程中發現問題，并且學會自主分析其中的問題，進而解決這一問題。而在問題意識引導下，學生圍繞著問題進行深入的探究，則可有效地培養學生的深度思維。為了改善當前高中語文閱讀教學的教學現狀，并且切實培養學生的深度思維能力，則要求教師就充分利用問題式教學法來加強思維訓練。

比如在蘇教版高中語文《故都的秋》這篇課文中，教師可結合具體內容來設計合理的探究性問題：“作者筆下的'故都的秋'有什么樣的內涵？作者采用了哪種表達方式？在作者的筆下，可以體會到故都的秋有哪些特點？他采用了哪些景象來描寫故都的秋？”這些問題可逐層遞進地培養和提升學生的思維能力，有利于培養學生的深度思維能力。

2.通過邏輯思維訓練法培養學生的深度思維

邏輯思維能力是學生個人思維能力的重要組成部分，也是思維能力訓練的重要內容。語文教師要以邏輯思維的訓練為切入點來培養學生的深度思維能力。為此，在邏輯思維的強化訓練中，高中語文教師可引導學生學會在整體上梳理文本的語言脈絡，有利于學生更好地揣摩文章作者的寫作思路和寫作意圖等等。

比如在蘇教版高中語文《記念劉和珍君》一課的教學中，教師可引導學生梳理語言脈絡，包括事件的起因、作者的寫作意圖、與劉和珍君相關的回憶、作者的情感表達、揭露反動派的兇殘與無恥、指明烈士死難的意義、鼓勵革命者繼續戰斗等等。此外，教師可以引導學生整理文章結構，深入把握這篇文章的寫作背景、寫作思路、情感內涵以及文章中心等等內容，有效鍛煉學生的邏輯思維能力。

3.通過課堂討論教學法培養學生的深度思維

課堂討論也是一種鍛煉學生思維能力、語言表達能力、語言組織能力等等方面的重要手段。因此，高中語文教師為了提高學生的深度思維能力，可讓學生品味討論過程中進行激烈的思維碰撞與語言交流，有利于學生挖掘語言的深層內涵，提高學生的深度思維能力和理解能力。在蘇教版高中語文《在馬克思墓前的講話》一課的教學中，教師可讓學生圍繞著“英名與事業”這個話題而展開活躍的課堂討論，讓學生在討論和思考的過程中加深自己對馬克思這個人物和文本內容的理解。在課堂討論后，教師可引導學生勇于表達個人的看法，在這個過程中有效鍛煉學生的深度思維。

結束語

總之，思維能力可以說是智力的核心，在高中語文教學中培養學生的思維能力，也是促進學生智力發展的重要舉措，更是培養學生學科素養與能力的重要方法。而深度思維則是思維能力的核心，它決定著學生的思維品質水平。因此，高中語文教師要著重培養學生的深度思維。

【參考文獻】

[1]胡和氣.高中語文教學中學生語文思維能力培養策略[J].當代教研論叢，2018（11）：46.

[2]孫元勝.新課程理念下高中語文教學的有效性分析[J].甘肅教育，2018（17）：85.

（作者單位：江蘇省南通中學）