構建高中政治生活化課堂教學策略研究

龔燕萍

【內容摘要】應教育部提出的素質教育理念，構建高中政治生活化課堂成為在教育改革中的硬性要求。構建高中政治生活化課堂貼近高中生生活，貼近我國國情，這一措施為學生將來步入社會，適應社會，實現自己的人生價值，為國家做出貢獻打下了堅實的基礎。是國家培養人才戰略的重要措施。所以，本篇文章將淺談構建高中政治生活化課堂教學的策略。

【關鍵詞】高中政治 課堂生活化 措施

以人為本，強調學生的全面發展成為目前教育改革的重點目標，將課堂的重點由干枯的理論知識向課堂生活化轉變，不再讓課堂教學只為了應付考試，發揮課堂對人生的永久價值，提高學生的綜合素質，成為德智體美全面發展的新時代青年。

一、構建高中政治生活化課堂教學策略的必要性

1.高中政治知識與生活緊密相連

目前，高中課堂上政治知識與社會生活嚴重脫軌。高中政治課本上無論是政治、經濟、文化或是哲學，都代表著我們國家目前的政治導向，作為高中生，我們學好政治知識不僅僅是追求更高的學府，更是為了不盲從，對一件事物有自己獨特的見解，與社會接軌，將來好為國家服務。

2.加深學生對于政治知識的理解

任何理論都來源于實踐，理論不可能憑空產生，將高中政治知識課堂生活化，更有利于學生接觸生活，接觸社會。對于政治課本中的重點難點知識也更容易理解，加深知識印象。例如在政治課本中有關于經濟的部分，學生理解起來有困難，教師將理論轉化為我們生活在常見的現象，學生們會理解起來更容易。這門學科絕大部分是理論知識，教師們要做好課前準備，盡量講一些學生們感興趣的部分，如果，教師在這一步沒有做好，會使學生失去學習政治的興趣，甚至出現厭學情緒。

3.政治遠離高中生的生活

高中生的主要目標是努力學習，為考入理想中的學府做準備，每天大部分時間與書籍為伍，很少關心社會上的重大事情，造成了學生們極度缺乏政治知識，所了解到的只是課本上的知識，然而，政治與我們的生活緊密相連，國家時常出臺新的政策，這些是我們在課本上學不到的，因此，我們要關心國家大事，關注政治生活，根據國家出臺的新政策規劃我們的未來。

二、構建高中政治生活化課堂的教學策略的措施

1.教師和學生相互配合，做到理論與實踐相結合

政治理論來源于課本，政治生活來源于實踐。理論與實踐相結合才能構筑政治生活化的教學。理論知識總是單一的，高中生思維活躍，形象的內容更能吸引他們的學習興趣，教師在講課的時候要穿插一些最近國內國外發生的一些大事，讓學生們在消息相對閉塞的環境中了解到前沿消息。而且，現在高考的內容要求學生的素質比較高，有自己獨立的見解，不光是考課本上的內容，所考的內容與我們的生活息息相關，與國家的新政策息息相關，所以，我們要做到理論與實踐相結合。

2.提供學生寬廣的學習平臺

要將政治生活化，就要為學生提供更加寬廣的學習平臺。學習平臺有多種，可以是教學設備的提高，教學目標的提高，教學手段的提高，還應把著眼點放在學生自己身上，讓學生打開思維，在枯燥的政治課堂中找到亮點。教學設備的提高對于老師和學生們來說是一個福音，多媒體教學圖文并茂，使課堂內容不枯燥，還會讓學生們學到更豐富的內容，也給老師們上課帶來極大的方便。隨著學生素質的提高，社會不斷發展，要想推動社會進一步發展，教育部針對每個階段的學生都會提出不同的要求，突出表現為教學目標的提高。提高學生與時俱進的能力和推動社會發展要求的基本能力。新課改提出學生才是課堂的主體，教師只是起到了帶領學生探索知識的作用。教學壓力和競爭壓力巨大，課堂上沒有時間讓學生們暢所欲言，學生們也不愿意在課堂上盡情發表自己的意見，造成了學生們語言表達能力差勁。所以，老師們在課堂上要積極鼓勵學生們發言，采取獎勵，懲罰措施或者組織辯論賽，在多個學校內進行比賽，這樣不僅會培養學生們的合作能力，增加學生之間的團結性，還會積極反饋給教師們學生們的知識水平和綜合能力，為教師的教學提供指導。

3.以生活情境導入教學內容

一切不熟悉的事物以我們的生活情境為例，總會多幾分親近。教學也是如此，在高中的政治教學中，哲學是最深奧的一個板塊，但是，哲學卻是可以知道我們生活難題最實用的方法指導。例如矛盾的普遍性與特殊性，依據課本內容我們難以理解，如果我們把它放入生活在就是我們最普通的理論。例如：一個病人要吃水果，給他買來蘋果，他卻說水果不是蘋果，這個笑話中體現了矛盾的普遍性與特殊性。蘋果是水果的中的特殊性，是突出存在的事物，與一般事物分別出來的。這樣的例子還有很多。以生活情境導入教學，難題都會迎刃而解，而且記得更清楚牢固。

結束語

構建高中政治生活化課堂是教學理念的一大進步，使學生與生活接軌，與社會接軌，不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的學子。在這種教育制度下培養出來的學生思維更活躍，綜合素質更高，當然也更適合和祖國未來的發展的需要。但是，目前這種教育模式還未在全國普及，需要學校和老師們學習新的教課方案，帶領學生全面發展。

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（作者單位：江西省撫州市南城縣南城一中）