初中英語游戲化教學的理念與策略研究

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【內容摘要】游戲作為激發學生學習興趣的重要手段，在教學中得到廣泛的應用。在初中英語教學中，采用游戲化的教學方式，能有效激發學生的學習興趣，激活學生的思維，為英語學習創造和諧、輕松的文化氛圍。實施游戲化教學是新課程理念與學生發展的必然要求，加強對初中英語游戲化教學策略的研究，是當前教師面臨的重要課題。

【關鍵詞】初中英語 游戲化教學 策略

隨著新課程改革的日益推進，教師的教育理念與教學方法發生了很大的變化。“在整個初中英語教學過程中，如何通過豐富多彩的教學游戲和活動來提高英語學習者的學習興趣，是當前初中英語教學研究的主要方向。” [1]游戲化教學，作為一種新型的教學方式得到教師的認可和廣泛使用，以寓教于樂的形式引導學生在輕松、愉悅的氛圍中感受到英語學習的樂趣，有效提升了英語課堂教學效率，促進了學生英語水平的提高。

一、初中英語游戲化教學的必要性分析

1.游戲化教學有利于提高英語學習效率

傳統模式下的初中英語教學，以教師的教和學生的學為主要模式，學生獲得英語知識的途徑主要是通過教師課堂的傳授，學生完全處于被動的知識接受的地位，缺乏學習的主動性和積極性。這一教學模式的本質在于忽略了學生個體發展的需要，忽視了學生作為個體的人的主觀性，沒有考慮到學生的認知特點，從而使學生在一種被動的環境中完成學習任務，這種學習是機械的、缺乏活力和不能持久的，不利于學生英語學習能力的提高。在初中英語教學中，引入游戲化教學，不僅為學生創造了一種具體的學習環境，更能在輕松的氛圍中激活學生的思維，增強學生的記憶力，提高英語學習效果。

2.游戲化教學有利于學生學習方式的轉變

新課程理念下強調學生自主獲取知識，而傳統初中英語課堂教學模式以教師的單一講授、灌輸式教學為主，這種教學模式造成學生被動的接受知識，無法激活學生的學習動力，學生不能參與到英語學習中去，影響了學生學習能力的提高。采用游戲化教學，引導學生積極參與到游戲中來，使學生在游戲中感受到英語學習的樂趣，激發其主動獲取知識的動力，并通過游戲結果的激勵作用進一步強化學生的學習動力，引導學生自覺的參與到英語的學習中來，提高學生的學習能力。

二、初中英語游戲化教學的策略分析

1.游戲的設置要符合教學內容的需要

在初中英語游戲化教學中，教師要充分認識到游戲的目的是為了輔助教學，提高英語的課堂教學質量[2]。這就要求教師在進行游戲的設置時，要考慮教學內容需要，采用何種游戲形式才能更好的激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。很多教師在游戲化教學中缺乏對教學內容的充分考慮，游戲的形式往往與教學內容相去甚遠，起不到應有的教學效果。為此，加強對游戲形式的研究，是教師的重要任務。筆者在英語單詞的教學中，注重激發學生的學習積極性，充分利用學生強烈的表現欲望，采取如單詞搶答、看圖識單詞、看圖寫單詞等形式引導學生在游戲的競爭中實現對單詞的快速掌握，有效提高了課堂教學質量。

2.考慮學生差異，促進學生全面發展

教育的根本目的是為了促進每個學生的全面發展。這就要求在教學中，要充分考慮學生的實際情況，優化教學設計，使每個學生在教學中都有所收獲、有所成就，都能感受到學習的快樂。初中英語游戲化教學也是如此，在游戲化教學中，教師要充分考慮學生之間的英語基礎差異，游戲問題的設計既能對英語基礎較差的學生所有幫助，也能有效促進英語基礎較好的學生有所提升，實現每個學生在英語游戲中都能獲得提升與進步。如筆者在教學冀教版初中英語七年級上冊《Welcome to Our School》這一內容時，教師引導學生參與角色扮演的游戲，即每個學習小組一名同學扮演導游，其他同學扮演剛入學的新生，展開情景對話，并在班上進行展示，評選表現最優秀的小組。在游戲設計中，教師要求英語基礎較好的學生扮演導游，而對于一些基礎較差的學生設置的問題則較為簡單，通過這種安排，每個學生都能得到的鍛煉和提升。經過一段時間的練習，可以有效實現學生之間的互幫互助，實現共同提高的目的。

3.注重游戲環節的科學評價

在初中英語游戲化教學中，教師并不是完全置身事外的旁觀者，而是學生學習的引導者、參與者和合作者，教師要充分發揮課堂教學主導的作用。教師要充分發揮課堂評價的積極作用，及時發現學生在游戲中出現的問題，引導學生進行積極的改正;要加強對學生的鼓勵性評價、激勵性評價，引導學生正確的對待游戲比賽的結果，為學生創造一種寬松的游戲氛圍，使學生積極主動的參與到學習中來，促進自我學習能力的提高。

除此之外，教師還要加強對游戲形式的研究，依據初中階段學生的特點與教學內容的需要，拓寬英語游戲教學形式，使學生深刻的體會到游戲教學的魅力，激發學生對游戲教學的興趣，有效提高課堂教學質量。

總之，學習興趣的培養是提升教學質量的關鍵，初中英語游戲化教學促進學生在輕松、愉悅的氛圍中，進一步激活大腦思維，使學生在無形之中實現了對知識的掌握和情感、能力的提升。在今后的教學中，教師要加強對游戲教學的研究，努力使英語課堂成為充滿活力的課堂，促進學生的快樂學習。

【參考文獻】

[1]趙耳欣.初中英語教學游戲設計分析[J].現代交際，2018（1）：133-134.

[2]陸永兵.津津有味 妙趣橫生——英語課堂巧用游戲教學策略[J].名師在線，2017（14）：65-66.

（作者單位：甘肅省天水市張家川回族自治縣馬關鎮中學）