中職物理教學中存在的問題和優化策略淺析

施曉東

【內容摘要】中職物理教學在現階段面臨著更高難度，教學效果受到了多個因素的制約，本文就首先分析了當前中職物理教學中存在的問題，然后又具體探討了相關優化策略，以供參考。

【關鍵詞】中職物理教學 問題 優化策略

引言

在當前中職物理教學中，因為其面臨的要求越來越高，不僅僅需要促使學生掌握相應物理知識，往往還需要注重培養其學科素養和相關能力，如此也就導致中職物理教學面臨著較大壓力，教學難度相對比較大。針對現階段中職物理教學中存在的各個問題進行詳細分析，進而采取恰當策略進行優化，成為未來教育改革發展的重要手段。

一、中職物理教學存在的問題分析

1.教學內容不合理

在當前中職物理教學中，存在的問題首先表現在教學內容上。當前很多中職物理教學沿用高中物理教材或者是本科物理教材的簡化版本，這些教學內容不僅僅難以引起中職學生的興趣，往往還不存在較強的實用價值，僅僅是為了教育而教育。這種教學內容方面的問題同樣也反映出了中職物理教學和專業想脫離的問題，所有專業均采用同樣的中職物理教材，難以做到輔助專業發展，難以發揮出中職物理教育的最大作用，存在一定的形式化現象。

2.教學方法滯后

在當前中職物理教學中，存在的問題往往還表現在教學方法上，因為很多中職物理教師依然采用傳統的灌輸式教學手段，僅僅在課堂中向學生講解相應物理知識，力求將中職物理教材中涉及到的知識傳達完成即可。這種教學方法不僅僅難以引起中職生的興趣，導致教學效果受損，還很難培養中職生的多方面能力和學科素養，導致中職物理教學受到嚴重影響。基于此，在未來中職物理教學中需要積極引入各類先進教學手段和方法，力求在提升中職學生學習積極性的基礎上，對于最終教學成效具備改良作用。

3.缺乏實踐教學

現階段中職物理教學存在的問題還表現在理論知識的關注度較高，缺乏對于實踐層面的重視，如此也就違背了物理學科的應有特點，導致其實踐性教育意義受損。當前中職物理教學往往都是指導中職生掌握相應物理知識和理論，要求其進行準確記憶和理解，或者是能夠會運用所學到的物理知識進行解題。但是對于如何將這些物理知識應用到實踐中去，缺乏足夠的涉及，尤其是在中職生自行操作和探索的教學環節設置上，存在著較為明顯的不足。

二、中職物理教學問題的優化策略

1.科學設計教學內容

在未來中職物理教學中，為了取得更為理想的教育成效，往往需要首先從教學內容入手進行合理設計，促使教學內容可以形成較為理想的實用價值，對于后續中職生的就業或者是生活存在積極作用。基于此，中職物理教學需要促使教學內容和中職生的專業具備積極聯系，有效發揮中職物理學科對于專業的輔助作用，在教學內容設計上體現出較強的傾向性。比如在建筑類專業中職生物理學科教學中，應該將教學內容重點放在物體受力分析上，促使學生能夠對于各個作用力的分解以及合成具備準確理解和掌握，如此才能夠輔助后續相關工作的開展;對于一些電力專業的中職生，則需要將教學內容重點放在電磁感應等電力學知識上。

2.創新教學方法

在未來中職物理教學中，為了更好提升中職生的學習興趣，確保中職生能夠更為積極主動地參與到學習中來，必然還需要教師從教學方法入手進行創新，力求改變傳統教學模式。比如情境教學法的應用就可以發揮出較強的積極作用，相對于傳統枯燥乏味的單純講解，如果能夠讓中職生置身于恰當的情境，必然也就可以激發其對于相關物理知識學習的興趣，在物理知識理解以及記憶方面同樣也具備積極作用。另外，借助于較為先進的信息技術以及多媒體設備，同樣也能夠形成教學方法優化效果，比如翻轉課堂教學模式的應用就值得物理教師深入探索，力求更好提升課堂教學效果。

3.注重實踐教學

在中職物理教學優化完善中，促使中職生掌握物理理論知識的基礎上，往往還需要注重實踐教學，力求中職生能夠學有所用，同時也可以更好提升中職生學習物理知識的積極性。基于此，對于中職生能夠直接動手操作驗證的一些物理知識，中職學校應該為其提供較為充分的條件，促使中職生可以在物理實驗室中進行自行演示。當然，如果條件允許的話，學校還需要為中職生創設恰當的實踐機會，到現場學習物理知識，掌握物理知識如何應用到生產生活中，避免所學物理知識僅僅停留在紙面上。

結束語

綜上所述，中職物理教學在現階段面臨著更高的要求，為了取得更為理想的教學效果，中職物理教師應該詳細分析現階段存在的各類問題，力求積極創設理想的教學條件，促使中職物理知識可以更好服務于中職學生。

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（作者單位：江蘇省海門中等專業學校）