英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中的常用修辭手法分析

【摘要】在中文的表達(dá)中，我們經(jīng)常會(huì)用到修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果，將各種修辭手法應(yīng)用于小說(shuō)、散文等，是一種寫作必備和十分常用的文字表達(dá)方式。通過(guò)運(yùn)用修辭手法達(dá)到給文章潤(rùn)色，運(yùn)用過(guò)修辭的一篇文章相比于沒(méi)有用修辭的文章，盡管描寫的是同一個(gè)件事，同一個(gè)物體，也會(huì)產(chǎn)生巨大的不同。語(yǔ)言從更深層次上來(lái)講的話是一種藝術(shù)，語(yǔ)言文學(xué)也是藝術(shù)的更高一步的體現(xiàn)。在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中，我們?yōu)榱烁玫乇磉_(dá)與傳遞思想，通常我們需要借助修辭手法這一重要的工具。本文即在分析修辭手法的重要性的基礎(chǔ)上，分析了英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中常見的修辭手法分類及其實(shí)際應(yīng)用，希望能加深讀者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中常用修辭表達(dá)手法的理解，提高讀者英語(yǔ)語(yǔ)言的鑒賞能力及應(yīng)用表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué);常用修辭;應(yīng)用分析

【作者簡(jiǎn)介】程香（1979.09-），女，漢族，江蘇揚(yáng)州人，泰州學(xué)院，中級(jí)，本科，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。

一、修辭手法在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中的重要性

1.提升語(yǔ)言的表達(dá)力。英語(yǔ)屬于一門語(yǔ)言類學(xué)科，與我國(guó)的漢語(yǔ)存在許多共同之處，在語(yǔ)言當(dāng)中，必定包含大量的修辭手法，以此豐富文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)當(dāng)中的修辭手法，能夠很快提高自己閱讀理解的能力，同時(shí)理解之后對(duì)于自己的表達(dá)也會(huì)經(jīng)常用到，從而就提高了自身英語(yǔ)語(yǔ)言修辭表達(dá)的能力，使得表達(dá)更加生動(dòng)詳細(xì)。學(xué)好常用的修辭手法，切實(shí)提高語(yǔ)言素養(yǎng)，單純依靠死記硬背，難以學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科，只有提高讀者本身的理解能力，讀懂英語(yǔ)表達(dá)中的各種修辭，才能夠加深對(duì)英語(yǔ)的理解，游刃有余的進(jìn)行閱讀與寫作。在進(jìn)行翻譯與寫作的過(guò)程中，學(xué)好修辭手法起到關(guān)鍵作用，通過(guò)適當(dāng)?shù)男揶o手法的運(yùn)用能更具體、生動(dòng)形象地表達(dá)出全文的思想，同時(shí)也增加了文章的可讀性和趣味性，從另一方面來(lái)講，讀者能更清晰地理解作者想要表達(dá)的情感。

2.增強(qiáng)欣賞水平。閱讀水平的高低，與學(xué)好修辭手法有著直接關(guān)聯(lián)，英語(yǔ)的語(yǔ)法與表現(xiàn)形式與我們的漢語(yǔ)有著較大差異。在平日的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一些教師所選擇的教育方式存在弊端，只是將詞語(yǔ)進(jìn)行逐一翻譯，然后再進(jìn)行排列句互譯，受這種翻譯方法的影響，難以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。這樣的翻譯方式相對(duì)生硬，無(wú)法將英語(yǔ)的靈動(dòng)之美完全體現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致英語(yǔ)文章蒼白枯燥。將學(xué)好修辭手法作為基礎(chǔ)，在閱讀的過(guò)程中了解作者想要表達(dá)的情感，領(lǐng)悟文章當(dāng)中的內(nèi)涵，這是對(duì)自身鑒賞能力的提升，所以對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)增強(qiáng)自身欣賞水平的重要鍛煉機(jī)會(huì)。

3.提升語(yǔ)言應(yīng)用能力。學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科，不應(yīng)僅僅局限于書本上，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)與我們的日常生活有著必然關(guān)聯(lián)。英語(yǔ)應(yīng)用的很廣泛，全世界都在普及英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用，學(xué)好英語(yǔ)，在實(shí)際生活當(dāng)中與人進(jìn)行熟練交流，將其作用充分發(fā)揮出來(lái)，而不僅僅是紙上談兵。掌握英語(yǔ)文學(xué)當(dāng)中的修辭手法，加深對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的了解，自如應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。但是在當(dāng)前的情況下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科依舊存在弊端，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有給予常見修辭手法的教導(dǎo)高度重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中忽略了修辭手法的重要性，沒(méi)有對(duì)修辭手法的理解與應(yīng)用進(jìn)行充分的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用中，將英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的枯燥乏味，沒(méi)有生機(jī)。這也是學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力不足的體現(xiàn)，所以，修辭手法在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中的重要性需要進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)和重視，只有這樣，才能從更深層次上提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

二、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中常用的修辭手法分類

1.比喻修辭。它是用一種簡(jiǎn)單易懂，為大家所熟知的事物或者任務(wù)來(lái)表達(dá)另一種深?yuàn)W難懂，大家所不熟知的事物或者人物，這種方法很好地解決了人們理解上的困難，具有極佳的表達(dá)效果。比喻分明喻、 暗喻、借喻三種形式。明喻（Simile）的形式可簡(jiǎn)縮為 ：A（本體）如（喻詞 ：像、似、若、猶、好像、仿佛）B（喻體）。暗喻（Metaphor）的形式可簡(jiǎn)縮為 ：A是 （喻詞 ：成、變成、成為、當(dāng)作、化作）B。明喻在形式上是相似關(guān)系 ，暗喻則是相合關(guān)系。借喻（Metony）的話是只出現(xiàn)喻體 ，本體與比喻詞都不出現(xiàn)的表達(dá)方式。

2.比擬修辭。比擬氛圍擬人和擬物擬人的手法的特點(diǎn)：會(huì)思考，具備人的自主能動(dòng)性、創(chuàng)造性以及情感性的特點(diǎn)。人類對(duì)于自己本身的特點(diǎn)是十分清楚、十分了解和容易理解和接受的，所以，這種表達(dá)方式將人的特點(diǎn)賦予到其他的事物上來(lái)，使他們好像也具備了人類的一些特點(diǎn)，這樣在人們讀到相關(guān)內(nèi)容的視乎就能夠快速地理解和接受。各類事物無(wú)不具有自己的“個(gè)性”。如萬(wàn)有引力、能量轉(zhuǎn)移、水往低處流，太陽(yáng)每天東升西落，熱量會(huì)傳導(dǎo)，氣候一年四季的不斷更替等等……擬物給人一種形象生動(dòng)具體的效果，同時(shí)具有一定的趣味性，讓人產(chǎn)生豐富的想象，留下深刻的印象，同時(shí)也會(huì)讓讀者產(chǎn)生同理心，達(dá)到表達(dá)效果。運(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。

3.夸張修辭?？鋸埿揶o是一種對(duì)人或事的描述加以夸大的效果，例如外表、形象、特征等的程度擴(kuò)大或者縮小，從而更好地突出事物的特征， 引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。通過(guò)夸張的修辭能起到一種很強(qiáng)的強(qiáng)調(diào)作用，使得想要突出的事情迅速引起讀者的注意，從而引起更深的興趣，促進(jìn)讀者的閱讀意愿，這對(duì)于作者和讀者都有很大的益處。

三、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中修辭手法的應(yīng)用

1.比喻修辭手法的應(yīng)用。比喻的修辭手法是將兩個(gè)相似但沒(méi)有聯(lián)系的物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)這種比喻的修辭手法的應(yīng)用，使得讀者在通過(guò)對(duì)自己熟知的一方面事物的了解下，去了解一個(gè)陌生的事物的過(guò)程是很快的，因?yàn)楸扔鞯男揶o手法十分生動(dòng)形象的突出了事物的特點(diǎn)。在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中，look like的出現(xiàn)比較頻繁地體現(xiàn)了比喻修辭手法的運(yùn)用。例如簡(jiǎn)單的一個(gè)英語(yǔ)比喻例句：The big good looks like an elephant.通過(guò)形象的比喻寫法，使得讀者可以很清楚地了解到所描寫的物體的具體特點(diǎn)。

2.比擬的修辭手法的應(yīng)用。比擬分為不同的類型，主要是擬人和擬物兩種。擬人的修辭：賦予物以人的情態(tài)、感情或言行。例如：花兒在歌唱，小溪在哭泣，大海在咆哮等等。而對(duì)于擬物的修辭手法，它是把人當(dāng)作物來(lái)寫。如：咱們硬氣，壞蛋就得夾著尾巴逃跑。例如例句：These fluttering red scarves looks like dancing children.這句話是將飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾比喻為跳舞的孩子，十分生動(dòng)形象。

3.夸張的修辭手法的應(yīng)用?？鋸埖男揶o手法是對(duì)人或物進(jìn)行一定程度的擴(kuò)大或者縮小從而達(dá)到作者想要表達(dá)的效果。例如：飛流直下三千尺。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這種表達(dá)增強(qiáng)了感染力，豐富了氛圍。有利于突出事物本質(zhì)。例如英語(yǔ)例句：His voice was thunderous.則充分體現(xiàn)了她講話聲音之大，對(duì)于這種聲音用如雷貫耳來(lái)形容，起到了加深印象和強(qiáng)調(diào)的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

修辭手法是語(yǔ)言文學(xué)中經(jīng)常需要使用到的有力武器，在平淡的語(yǔ)言描述中加入了修辭手法的應(yīng)用，可以達(dá)到事半功倍的效果。修辭手法一方面是不脫離原文所要表達(dá)的意思，而從另一方面又是對(duì)原文所要表達(dá)的思想的一個(gè)升華。各種修辭手法之間有一定的相似之處，都能達(dá)到一定的生動(dòng)形象的效果，但是各自也會(huì)有側(cè)重點(diǎn)，例如比喻的修辭手法，它可能用的范圍比較廣，任何人和事都能夠通過(guò)比喻的修辭手法加以修飾，同時(shí)也有不同的比喻手法例如明喻、暗喻等等。比擬修辭的類型中，我們可能更多地用到的是擬人的修辭手法，因?yàn)橘x予物以人的特征才能更加凸顯出生動(dòng)的特點(diǎn)。在夸張的手法中，是人和物都可以用到，主要是起到一個(gè)加深程度的作用，從而能夠使得讀者投入更多的注意力，閱讀的效果更好。

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