信息技術背景下小學英語高效課堂的構建研究

【摘要】當前科學技術發展越來越好，在新課改的支持下，信息技術充分地發揮自身在教學行業中的作用。在小學英語的授課過程中，教師應當改變當前傳統的教學形式，靈活運用當前的信息技術展開英語授課，從而有效提升課堂的授課質量。本文對當前小學英語授課中存在的問題進行分析，并提出有效的教學策略，以供教師參考。

【關鍵詞】信息技術;小學英語;高效課堂

【作者簡介】魏學淼（1988.06-），女，漢族，寧夏回族自治區吳忠人，寧夏回族自治區吳忠市市利通區金積中心學校，教師，二級教師，本科，研究方向：英語教育。

引言

構建高效課堂就是指在學生們在原有的上課時間內進行高效學習，并且將學習質量最大化，盡可能地去提升課堂的授課質量。在教育的不斷改革下，當前傳統的小學英語教學形式早已不能符合當前的教學標準，在原有的教學理念下，學生們的學習效果相對比較差。為此，在當前的教學過程中，教師應該科學制定授課內容，找到有效的教學模式，從而給提升學生們的綜合能力。

一、當前小學英語教學中信息技術存在的主要問題

1.過于依賴信息技術進行教學。在當前的小學英語教學中，信息技術在教學中有著較為廣泛的應用，而且效果也比較理想。但許多教師在運用信息技術的過程中，存在過度使用等現象，這樣的運用方法十分不利于當前的授課形式，學生們在學習的過程中不僅沒能得到提升，還會影響學生們的聽課質量。根據相關數據調查統計得知，我國當前的小學英語教學中許多教師過于依賴信息技術的使用。在授課的過程中，多媒體屏幕上展示什么教師就教什么，也不根據學生們的需求進行調整，展示照搬內容進行教學。在這種授課的形勢下，甚至效果還不如傳統的授課形式，學生們知識單方面跟從多媒體進行跟學，沒有真正的掌握的知識的運用，從而導課堂的授課效率相對較低，降低學生們的學習質量。

2.多媒體展示教學內容過于全面。在當前的教學中，教師喜歡將課程內容通過多媒體進行演示，因為這樣的教學形式有利于減輕教師的教學負擔，將相關內容利用多媒體進行演示能夠減少教師在課堂上的工作量。但在大部分學生們的嚴重，教師將相關內容都放在多媒體進行演示，一開始會給學生們一定的新鮮感，但隨著時間的推移，會讓學生們覺得無聊、枯燥，導致學生們出現犯困、走神等現象。綜合來看，運用多媒體教學確實能夠加強學生們對相關內容的了解，同時能激起學生們的學習興趣，但是過多的運用會導致學生們知識掌握不夠牢固，而且英語學習有一定的連貫性，一旦學生們處于“落伍”的狀態下，就會導致相關課程內容都弄不懂，進而降低學生們的學習興趣。再有一些本身比較簡單的知識內容，通過黑板和教師的講述很容易讓學生理解，但是利用多媒體展開教學的話，由于其展示內容過于全面，給學生們形成一個復雜的學習體系，反而提高學生們的學習難度。

二、信息技術背景下小學英語高效課堂的有效策略

1.通過信息技術創設教學情境，激發學生的學習興趣。在教學的過程中，教師應當運用科學的教學策略調動學生們的學習積極性，從而激發學生們內在的潛力，進而能夠加強課堂授課質量。小學期間的學生處于成長的過程中，對于一些新鮮的事物有著充足的熱情，教師靈活運用小學生這一特點來展開教學，幫助學生們建立起對學習的熱情。在當前的授課過程中，創設情境效果相對比較理想，而且有利于激發學生們對學習的興趣程度，在情境教學法的運用過程中，學生們能夠將精力集中在知識內容上，還能擴大學生們的英語詞匯量，從而全面提升學生們的學習能力。

例如，在學習《Park》這一課程的學習過程中，教師可以利用多媒體演示一段關于動物的動畫，同時再向學生們提升相應的問題“which animal do you like”讓學生們進行活動，當學生們進行回答的時候，教師利用計算機找到相應的動物，并讓學生對著相應的內容進行描述，并說出自己喜歡動物的理由，進而跟學生們展開有效的互動。教師在受的過程中應當合理的運用信息技術創建教學情境，給學生們一個良好的學習氛圍。

2.利用信息技術建設相關活動。想要有效提升小學的英語授課質量，應該改善當前的教學方法，優化課堂內容。在授課過程中，教師可以將學生分成多個小組，通過小組安排等量的學生，再利用電子計算機進行模擬，從而豐富課堂授課內容，利用活動提升學生們的綜合學習能力。讓學生們投入到學習的過程中，授課質量自然也會隨之提升，這一理念也能夠符合當前的教育需求。

例如，在《My frieds》這一課程中，教師可以自行設置一個教學的PPT，將教學相關內容進行整合，同時結合教學知識點整合相關內容，利用多媒體設計一個小游戲給同學們展開相關活動，將對話通過多媒體進行演放，讓同桌之間展開配合，一名同學負責閱讀屏幕上演示的對話內容，另一名同學負責翻譯對話內容，通過這種活動形式給學生們展開教學，從而促進學生們的綜合學習能力。

三、結束語

綜上所述，在當前的小學英語教學授課中，信息技術的使用存在較多的問題，進而導致課堂的授課質量相對較低，學生們學習效果不夠理想。教師應當靈活運用信息技術對學生們展開教學，進而提升學生們的綜合學習能力。

參考文獻：

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