激勵機制在初中英語課堂中的有效運用

殷冬梅 劉德俊

【摘要】在賞識教育思想指導下，激勵教育理念的重要性日益凸顯，尤其是在調動學生自主學習能動性，增強英語學習自信心方面具有重要作用，強化激勵機制的科學構建與運用顯得重要。本文立足于初中英語課堂教學，就如何有效運用激勵機制進行了重點論述。

【關鍵詞】初中;英語;激勵機制;運用對策

【作者簡介】殷冬梅，劉德俊，江蘇省揚州市江都區實驗初級中學。

在學生學習英語知識或解決英語問題的過程中，不可避免地會因為英語自主學習能力水平低、知識點欠缺等陷入學習瓶頸，此時如果無法突破這些英語學習障礙，就會使學生喪失學習自信心，影響最終的學習效果。而如果可以有效地運用激勵機制，那么可以點燃學生學習英語的熱情，使他們保持學習英語知識的自信心，并敢于迎難而上，勇于克服學英語中的各種挫折與磨難，強化激勵機制在英語教學中的創新運用勢在必行。

一、巧用目標激勵機制，強化學習計劃性

在初中英語教學期間，如果初中生具有明確的學習目標，那么可以開展計劃性與針對性英語知識學習活動，此時更有利于增強初中生的英語知識學習有效性。目標激勵機制則是在此教育背景下形成的一種重要激勵機制，旨在通過靈活地運用任務驅動法或項目驅動法等，提前為初中生在學習英語知識的過程中設計一些針對性、適宜性的學習任務或項目，使學生在學習英語知識的過程中可以有針對性、有計劃地去獲取英語新知，這樣可以有效地提升初中生學習英語知識的效果。

例如，在《School life》教學之前，教師可以針對性為學生設計一些課前自主學習目標，如可以讓學生自主預習這篇文章內容，并完成“More/most/”“Least/less”“Fewest/fewer”等幾組英語單詞差異性進行比較分析等，借助這些學習目標的設計，可以有效地增強學生學習的計劃性與目的性，這樣就可以實現利用教學目標激勵學生，提高他們學習英語知識效果的目標。此外，教師還要注意激勵全體初中生樹立正確的英語知識學習目標，尤其是要是他們意識到英語知識的學習不單單是為了應付中學考試，而應該順應時代發展潮流，提升自身適應新時代社會發展趨勢的能力。比如，在平時的英語教學中，教師可以指導學生多開口，多練習，以這種學習目標可以有效地增強初中生學習英語知識的計劃性與有效性。

二、巧用競爭激勵機制，調動學習的熱情

大量教學研究與實踐，如果學習個體的頭腦處于競爭狀態下，那么此時的學習效率會遠高于平時的學習效率，這主要是由于競爭狀態下學習個體的學習注意力會保持高度集中，會積極開展深入而有效地思考與學習，這樣學習狀態下的英語知識學習效率勢必會大大提升。因此，在英語教學中構建與運用激勵機制期間，可以充分抓住上述學習個體的學習特征，靈活地運用競爭激勵機制，有效地調動和發揮初中生個體的好勝心理，促使他們可以積極參與到初中英語課堂教學活動中來，有效地調動了他們學習英語知識的熱情與積極性，相應的課堂知識學習效率也會得到顯著提升。

例如，在進行競爭激勵機制構建和運用的過程中，教師可以靈活地運用情景表演、競賽活動、搶答活動、記單詞比賽活動都能夠一些趣味性比較強的競爭活動，利用這些多元化的趣味競爭活動可以有效激發小學生學習英語知識的興趣，提高他們學習的積極性與熱情，最終可以利用競爭激勵機制提升課堂教學有效性。比如，在實際的教課堂教學中，可以結合英語教學內容，為學生設置“slap game”“listen and do”“guessing game”“role play”“riddle”等一些趣味性比較強的競爭活動，這樣可以有效調動初中生的競爭意識。此外，教師還可以靈活地構建與應用以“小組PK競賽”為主的積分制度。通過讓不同學習小組分別參與英語教學中各種競爭活動的過程中，持續積累積分的方式，最后比一比哪個學習小組獲得的積分數最多，這樣就可以進一步增強競賽活動的激勵性價值。

三、巧用表揚激勵機制，增強學習自信心

表揚激勵機制實際上是賞識教育思想有效融入的一種具體激勵機制。對初中生學生群體而言，他們此時喜歡表現自己，喜歡張揚自己的個性，更喜歡獲得周圍人的肯定、表揚與稱贊。如果在英語教學過程中學生取得了一些比較大的進步或者完成了一些難度比較大的學習任務，此時教師可以及時加以鼓勵、表揚與激勵，那么可以使他們體會到英語知識學習的樂趣，有助于增強他們學習英語知識的自信心，尤其是可以使他們開始主動學習英語知識，提高了學生學習的效果。

例如，在平時英語課堂教學過程中，針對學生當堂回答問題的實際情況，教師可以及時加以點評，并靈活地運用鼓勵性言語、行為或物質獎勵加以表揚與鼓勵，那么可以有效增強他們學習英語知識的自信心，甚至一句表揚的話語，一個贊賞的眼神或一個會心的微笑等都可以有效點燃學生學習英語知識的熱情。此外，在平時批改學生的恩英語作業時，教師可以針對性書寫“Come on”“good/excellent”“Keep it up”等一些針對性評語，以此激勵學生，逐步增強他們學習英語知識的自信心。

總之，激勵機制是激發學生學習英語知識興趣，調動他們學習熱情以及增強他們學習自信心的一個有效手段。但是為了順利地在初中英語教學中應用激勵機制，教師要注意結合英語教學目標與內容等，從抓住學生自身學習特性入手，靈活地運用表揚激勵機制、目標激勵機制和競爭激勵機制等，確保可以有效提升激勵機制在教學中應用的質量。