思維導圖在高中英語教學中的應用

【摘要】隨著教育改革的不斷深入進行，高中英語的教學重點由應試教育到培養同學們的對英語知識的認識理解上和對學生們的思維能力的培養，尤其是同學們的英語形象思維能力和英語信息的運用處理能力的培養訓練。而思維導圖的運用可以極大地幫助解決處于高中階段學生的英語思維能力較弱的問題，符合高中生學生的認知特點。因此，本文針對思維導圖在高中英語中的應用進行了研究討論，希望可以對高中學生英語思維訓練有所幫助。

【關鍵詞】思維導圖;高中英語;運用研究

【作者簡介】李曉萍，甘肅省定西市岷縣第三中學。

前言

由于高中學生的英語學習中，高中學生對于一些英語信息不夠敏感，處理起來也不夠熟練。而樹狀的思維導圖卻以一種更加直接鮮明的方式將英語信息呈現到學生們的腦海中，這也直接簡化了學生們將英語信息簡化為學過的知識點的過程。思維導讀所注重的是通過圖進行技術的方式將英語信息得到放射，可以成功的利用到高中英語學習的方方面面。

一、思維導圖的概念

眾所周知，高中階段的學生在處理題目中的英語信息、知識點的應用都有著較大的困難。而思維導圖則是將枯燥無聊的英語知識點、英語信息等理解較困難的知識轉換為文字、圖片等較為直觀的英語信息，通過對雜亂的英語信息進行分類整理，從而讓同學們有更加深刻的理解和認識。英語思維導圖的引用，不僅可以幫助同學們將零碎的知識點進行總結，讓同學們對整個英語體系有一定的了解，還可以避免同學們對知識點的遺漏現象的發生。

二、在高中英語中應用思維導圖的重要意義

上文中分析，高中階段的學生由于英語知識點過于零碎且知識點之間的聯系不大，英語的學習較為煩瑣復雜，因此高中階段的學生們在將煩瑣的英語知識轉換為具體的英語知識難度較大，這也導致了學生們的學習興趣難以被激發出來。然而隨著思維導圖的不斷利用，可以明顯地較少學生們學習英語的難度，可以幫助同學們發現英語學習的樂趣，激發同學們學習的主動性積極性。學生們學習的效果效率也會因此而上升，同時帶來的還有同學們學習的自信心的增加。高中階段作為一個學生思維方式培養的黃金階段，因此老師如果可以把握好這個階段，將思維導圖的學習方法傳授給學生們，對學生們的未來可持續發展也有很大的裨益。

三、思維導圖的應用策略

1.激發同學們的學習興趣。高中階段的學生雖然對于一些抽象的英語知識點理解起來較為困難，但是他們也擁有著自己的一些學習優勢。比如說，學生們對新鮮事物的好奇心較重，在對更加直觀的圖形文字的感知能力更強。因此，在進行高中英語的教學過程中，老師通過采取思維導圖的方式，將英語知識點轉換為更加容易吸引同學們注意力的圖片文字的方式展示出來，學生們學習理解難度降低，學生們學習的興趣自然也得到了提高。除此之外，思維導圖的利用也有著其他意想不到的效果，比如說對學生們的思維創新能力的培養以及邏輯思維的啟發都有著較大的幫助。

具體方式，老師可以在黑板中將所學習的內容知識大框架畫出來，讓同學們依據教材內容進行臨摹，或者通過多媒體的方式將思維導圖給學生惡魔你展示出來。老師引導同學們進行知識點的探索，同學們自主學習能力也會因此而提高。

在人教版高中英語必修一中“Earthquakes”單元閱讀中，老師就可以通過多媒體的方式在PPT中播放出一些自然災害圖片，讓同學們談論發言自己對一些自然災害的認識和理解，從而引出本文中對自然災害的介紹。思維導圖將同學們學習中遇到的問題轉換為圖片形式，激發了同學們的學習興趣，提高了課堂效率。

2.突破難點。英語由于其瑣碎性較強的特點，高中階段的學生要想真正理解透所學習的知識點有著較大的困難。因此，老師在備課的時候可以先自行總結這節課所要學習的英語知識難點，繪出思維導圖。在上課之前，老師們先進行思維導圖的展示，讓同學們對這節課所學習的內容首先有一個了解，然后老師通過精講細講之后，再次向同學們展示思維導圖，讓同學們自己總結，發現自己上課中尚未掌握的知識點老師針對班級中學習較為薄弱的地方再次進行講解，知道所有學生理解為止。

3.鞏固知識。高中英語學習的知識點數量較多，高中階段的學生由于其思維發展尚且不夠完善，因此及時的鞏固聯系是必不可少的。老師應該針對所學習的英語知識點幫助同學們進行分類梳理，讓同學們對整個英語體系由一定的認識了解。英語復習的難度較大，如果同學們可以借助思維導圖的方式進行知識點的總結梳理，同學們可從整體上認識自己學習體系中的疏漏項薄弱項，從而可以讓同學們可以針對自己的學習空白點進行復習總結，做到查漏補缺，讓英語體系更加的完善。

4.英語錯題的整理。俗話說“人非圣賢孰能無過”。高中階段的學生們很難避免自己在英語的過程中出錯，出錯不可怕，同學們要做好英語錯題的整理，重新學習出錯問題的英語知識點。一段時間之后，學生將自己的出錯習題的知識總結成思維導圖的方式及時復習。

四、結束語

綜上所述，英語學習對于高中階段的學生們來說有著較大的學習難度，因此同學們需要合適的學習方法進行學習總結。思維導圖法可以有效地幫助同學們將英語知識點進行總結規劃，對學生們的英語成績提高由較大的幫助。

參考文獻：

[1]楊姍姍.思維導圖在初中英語閱讀教學中的運用[J].海外英語（上），2015，（11）：19-20.