淺析在初中政治教學中滲透核心價值觀教育

原海鷗 馬冠華

摘 要：社會主義核心價值觀是我國新時代在現代化建設中的一個重要指向標，它也是社會主義先進理念和先進文化的綜合體現，對于我國的政治、經濟、社會和文化的發展都具有十分重要的積極意義。初中階段的教育，不僅僅是一個人長身體成長的重要階段，更是一個人的行為認知和思想觀念形成的重要階段，所以在這個時期，教師一定要在政治課授課中自然而然、潛移默化地滲透核心價值觀的教育，讓社會主義核心價值觀指導初中生的日常生活和學習，塑造他們完整完好的世界觀、人生觀和價值觀，促進他們健康全面地發展。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;初中;政治教學

一、引言

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，初中生的價值觀念和思想認識對于祖國未來的影響較為深遠，而政治課程對于中學生的思想觀念和綜合素質的提升具有十分重要的作用。黨的十八大報告用最簡潔的方式概括了社會主義核心價值觀的基本內涵，即：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。教師要做好相關的課程教學設計，讓社會主義核心價值觀的基本內涵始終貫穿于同學們的課堂課外及生活中，為同學們生活和學習上起指導作用。

二、課程設計

（一）搜集背景材料，直觀感知

社會主義核心價值觀是在黨的十八大的背景下提出來的，24 個字簡潔明了地構成了其基本內容，教師在搜集相關背景資料后，在講授給學生的時候，要讓同學們可以深刻且直觀地感知到國家層面的價值目標、社會層面的價值取向，以及對指導個人層面的價值準則。社會主義核心價值觀的相關內容及其價值意義要使得學生內化于心，因此在政治課教學中，教師應該善于引導初中生來感受在政治課堂中的社會主義核心價值觀，以及它在日常生活中的具體體現，讓學生可以不斷地完善自身的核心素養，學會怎么樣能夠更好地融入集體這個大家庭，以后將怎么投入到中國社會主義現代化的建設中去[1]。

（二）捕捉適宜契機，闡釋內涵

在初中人教版思想品德課本的各個章節都有關于社會主義核心價值觀的體現，在人教版政治課本上，從三個層次闡述了初中生在初中三年的三個階段對于社會主義核心價值觀的學習，分別是對于個人核心素質的提升、社會交往的各個方面以及我國未來的發展三個層次。教師在授課過程中可以結合社會主義核心價值觀的具體內容進行相應的教育，闡釋其內涵，更好地引導同學們提升對于社會主義核心價值觀的綜合感知。教師在授課過程中，也應該把握政治課程的基本原則，就是能夠指導學生擁有正確的價值觀，在正確的價值觀的指導下，可以進一步地獨立思考。

（三）開展情境表演，激活體驗

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，初中生只有將理論與實踐相結合才能更好地把握對于社會主義核心價值觀的理解。政治教師可以在教學課設計中創設一些跟社會主義核心價值觀相關的情景表演，比如說情景劇表演、話劇或者演講等，激活初中生對社會主義價值的進一步體驗。最后請同學們總結如何能夠在網絡中有正確的辨別力，引導他們構建“網絡文明”，在這樣的情景劇表演中，更好地教育初中生能夠理智地對待網絡，正確使用網絡，在網絡中能夠有正確的辨別能力，并且利用網絡傳播正能量。為了更好地引導學生將理論知識與實踐相結合，教師可以組織相關的情景表演來鞏固所學的政治知識，讓同學們更好地體驗和感知，從而提升教學效果[2]。教師可以根據這些情景表演，不斷地開展豐富多彩的文化活動，完成相關的文化產品，不斷地豐富學生們的精神文化生活，更加深刻地體驗社會主義核心價值觀。

（四）組織公益活動，積極踐行

“學以致用”，在政治課教學中，教師可以組織一些公益活動，讓學生們在實踐中更好地運行對于知識的應用，可以在業余時間組織學生們開展“學習雷鋒好榜樣”志愿服務，組織學生精神文明的創設活動，根據國家重要節日傳播社會主流價值觀等。積極組織開展學習雷鋒公益活動，以及“雷鋒精神”的討論活動，出相應主題的板報等，并號召班級學生開展一個以“綠化和環保”為主題的志愿者活動，在學校內外要堅持做到愛護學校環境，垃圾不亂扔、不亂丟，愛護學校的花草樹木，不浪費紙張、水電，積極倡導落實學校舉行“熱愛校園、大家一起行動”的號召。

三、結語

在政治課教學的過程中，教師要加強對社會主義核心價值觀的滲透，搜集與社會主義核心價值觀相關的背景資料，讓同學們從直觀上感受，形成健康的認知和價值觀念;在教學過程中巧妙地捕捉契機，給同學們講解其相關內涵;在一些政治小活動中組織相關的情景劇表演，讓同學們可以親自體驗;組織相關的社會主義核心價值觀的公益活動，讓初中生可以在實踐中積極踐行。這些都可以讓政治課中滲透社會主義核心價值觀，讓同學們可以更加明白學習和生活的重要意義，感受到其對于自身的學習和生活的指導性意義。

參考文獻：

[1]田建軍.中學生思想政治學科核心素養的培養途徑----以政治課社會實踐活動為例[J].創新人才教育，2016，（3）：19-21。

[2]朱艷.初中政治學科學生核心素養的培養路徑初探[J].中學課程輔導（教師通訊），2017，（7）：76.

[3]中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課課程標準[M].人民教育出版社，2004年。