試論高效課堂在高中數(shù)學教學中的策略

文玉明

摘 要：教師在實際的數(shù)學教學過程當中，應當注意向學生滲透數(shù)學思想，不僅應當將豐富的數(shù)學知識傳遞給學生，將純熟的數(shù)學技能教授給學生，并且還應當引導學生領悟思考方法，啟迪學生的思想精神，更應當將立體且多元的映像留給學生，簡單的來說也就是要創(chuàng)設高效課堂，要實施有效教學。高中數(shù)學教師應當積極的運用諸多的現(xiàn)代化教學方法，比如分析、解決、探究及處理等，切實的以學科知識的掌握與理解為載體，借助于點撥與引導，實現(xiàn)思想、觀點和知識的建構，從而打造出真正的高效課堂。

關鍵詞：高效課堂;高中數(shù)學;教師;學生

數(shù)學是人類社會長期發(fā)展過程中提取的精華，對人類社會的發(fā)展以及科學技術的進步產(chǎn)生之關重要的影響。在新的課程標準下， 教學活動中充分調(diào)動學生的積極性和主動性，高度重視學生在教學過程中的主體地位，改變原來教師為主體的狀況。我們高中數(shù)學教學要改變教學方法與策略，優(yōu)化教學理念，通過教學方式的改善，提高課堂效率，在有效地課堂時間內(nèi)，順利完成教學目標，同時，進盡可能地讓學生掌握更多的新知識，迅速提高他們的綜合能力。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習與探索的強大動力，學生只有對高中數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在學習中才能表現(xiàn)出積極的認知與探索的欲望，才能充分調(diào)動知識儲備進而積極地投入到學習中，才能不斷提高學生學習的主動性、積極性和自主性，才能在教學中有所創(chuàng)新，進行創(chuàng)造性地學習。相反，如果學生對學習不感興趣，就會表現(xiàn)出消極的情緒，在學習的過程中就表現(xiàn)為消極怠慢的學習行為，這不利于學生知識的獲取與能力的培養(yǎng)，不利于課堂教學有效性的提高。因此，在平時的教學中，結合學生的興趣愛好來設計課堂教學，以期激起學生對數(shù)學學習強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。首先讓學生在思想上認識都學習數(shù)學知識的重要性，讓學生知道，物理化學的學習過程中都要用到數(shù)學知識，讓學生在思想上對數(shù)學重視起來。然后在輔助一些新型的多種多樣的教學手段來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性。

二、構筑新型師生關系，加大感情投入策略

數(shù)學課堂教學的有效性研究，重點在于構筑新型師生關系，學校最重要、最基本的人際關系是教學過程中教師和學生的關系，教師要善待每一名學生，做他們關懷體貼、博學多才的朋友，做他們心靈智慧的雙重引路人，“親其師而信其道”“厭其師而棄其道”，平等、尊重、傾聽、感染、善待理解每一名學生，這是為師的底線和基本原則，而高素質(zhì)、時代感強、具有創(chuàng)新精神的教師，正逐漸成為學生欣賞崇拜的對象，現(xiàn)在，學生正從“學會”變?yōu)椤皶W”，教師正從“講”師變?yōu)椤皩煛保n堂中新型的師生關系正逐步形成，總而言之，為了在課堂上達到師生互動的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友，學術功底是根基，必須扎實牢靠并不斷更新，教學技巧是手段，必須生動活潑、直觀形象，師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧平等對話。

三、創(chuàng)造和諧的教學氛圍

長期以來，由于應試教育的影響，教師為了追求教學成績，學校為了追求升學率，教師更注重對優(yōu)等生的教學，學校更注重對優(yōu)等生的教學管理和人文關懷。后進生作為班級中的一個群體，由于長期以來學習成績相對落后，往往容易被老師所忽視，還時不時地遭到同學的嘲諷與歧視，從而產(chǎn)生自卑感，與老師和同學之間形成隔閡，不愿與之交流和親近。后進生真的不愿意被重視嗎？真的不想把學習成績趕上來嗎？其實不然，在內(nèi)心深處，每個人都渴望被重視，都渴望得到老師和同學的理解和幫助。高中數(shù)學老師要以對全體學生負責任的態(tài)度，以促進每個學生的成長和發(fā)展為己任。在此基礎上我們要理解后進生的處境和他們的需要，尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，對他們多加關心和愛護。我們要用自己的寬容和愛心讓學生感受到老師對他們的關心和愛護。良好的師生關系是創(chuàng)造和諧教學氛圍的必要前提，和諧的教學氛圍能夠調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動力，有利于實現(xiàn)學生之間的互幫互助、共同提高，對后進生的轉化具有至關重要的作用。

四、采用小組合作學習的模式建構知識概念

小組合作學習的關鍵是學習效果，所以對小組合作學習的評價是促進小組合作效果的關鍵，我的經(jīng)驗是把事先準備好的當堂檢測題拿出來讓學生進行檢測，這是教師檢查學生掌握情況的一個手段。學生互評也是很重要的，互評的內(nèi)容包括：監(jiān)督學生小組在課下合作交流時是否真正地做到實處，哪個小組課下合作得最好，并且在課上匯報得好，哪個小組在合作的時候出現(xiàn)了問題，并且在課上匯報得有些疑惑，然后推薦出你認為合作最好的小組和需要改進的小組。小組內(nèi)自評，小組長根據(jù)本小組成員對當堂檢測題的掌握以及其他小組給自己提出的意見，在小組內(nèi)進行自己評價，說說自己的優(yōu)點和今后需要改進的地方。最好是每周都要評出“周最佳合作小組”，學期末取得“周最佳小組”最多的小組，推選為“校優(yōu)秀合作小組”，這樣學生的合作意識會越來越好。學生的認知能力和心理特點都決定了數(shù)學教學要科學選擇教學方法，切實保證教學效果。采用實驗教學法或小組合作探究式學習，都可以提高學生的學習效果，也是新課改倡導的最重要的理念。

總之，想要構建高效數(shù)學課堂，就需要認識到學生本位的重要性，讓學生成為課堂真正的主人，盡量將更多的時間還給學生，讓學生在課堂表現(xiàn)、課堂感悟中理解數(shù)學知識點，繼而達到引導學生享受課堂效果。在師生共同的努力下，轉變傳統(tǒng)的教學氛圍，打造真正的高效課堂。