初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方式探討

【摘要】創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略是提高初中英語教學(xué)活動自主探究性與科學(xué)實(shí)效性的主要措施，也是推進(jìn)初中英語素質(zhì)教育改革進(jìn)程與堅持以生為本原則的重要途徑，更對初中生英語核心素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文簡單介紹了培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的重要性與必要性，在結(jié)合初中英語新課改要求的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)效果的最佳化而提出切實(shí)可行的措施與建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

【作者簡介】夏志梅，泰州市姜堰區(qū)勵才實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式以背誦記憶英語單詞與語法結(jié)構(gòu)為主，根據(jù)英語考試提綱來劃定英語教學(xué)范圍，要求小學(xué)生背誦考試頻率較高的英語單詞與語法，造成了初中生英語理論知識水平與英語聽說能力發(fā)展的不一致性，而單一機(jī)械的英語教學(xué)方法也限制了初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的提升，因此，老師應(yīng)改革英語教學(xué)模式與轉(zhuǎn)變英語教學(xué)目標(biāo)，通過豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等方式來擴(kuò)大其對初中生自主學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)作用，為實(shí)現(xiàn)初中生英語核心素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力的共同提升奠定了基礎(chǔ)。

一、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

1.有助于糾正初中生錯誤的英語學(xué)習(xí)觀。英語與數(shù)學(xué)等其他初中學(xué)科相比較而言，對初中生語言能力與邏輯思維能力等的要求更高。原有英語教學(xué)活動以提高初中生英語考試成績?yōu)樽罱K目標(biāo)，無形之中擴(kuò)大了初中生英語聽說與讀寫能力的差距，弱化了英語教學(xué)活動與初中生現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)聯(lián)性，甚至給初中生形成英語學(xué)習(xí)活動就是背誦單詞語句的錯誤觀念。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念，以培養(yǎng)初中生英語思維為教學(xué)目標(biāo)，提高對初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的重視度與關(guān)注度，促使老師改革創(chuàng)新英語教學(xué)活動形式與內(nèi)容，讓初中生明確英語讀寫聽說等不同類型教學(xué)活動之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)初中生認(rèn)識到英語教學(xué)活動與其未來學(xué)習(xí)生活之間的內(nèi)在關(guān)系，從而幫助初中生形成科學(xué)合理的英語學(xué)習(xí)觀。2.有助于提高初中生英語學(xué)習(xí)方案的合理性。初中生英語自主學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，其自我約束能力與學(xué)習(xí)意識也會增強(qiáng)，培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力有效提高了初中生對其未來英語學(xué)習(xí)活動的規(guī)劃水平，主動在現(xiàn)實(shí)生活中講英語、用英語，拓寬了初中生英語實(shí)踐平臺，提高了初中生英語理論知識實(shí)踐轉(zhuǎn)化率，進(jìn)而提高了初中生英語實(shí)踐能力與跨國交際能力。

二、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的措施

1.培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣。興趣是直接影響初中生英語學(xué)習(xí)主動性高低的關(guān)鍵性因素，間接影響高中生英語自主學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式以單向性的理論教學(xué)為主，用題海戰(zhàn)術(shù)來提升初中生英語解題速度與準(zhǔn)確率，卻造成了英語教學(xué)氛圍的乏味性與教學(xué)效果的不理想化，不僅容易引起初中生對英語教學(xué)活動的厭惡情緒，也弱化了其對初中生自主學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)作用。老師應(yīng)主動反思以往英語教學(xué)活動的不足之處，根據(jù)初中生英語學(xué)習(xí)狀態(tài)與興趣愛好等來選擇英語教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺、輔助教學(xué)資料查詢等方式來提高獲取與英語教材知識點(diǎn)相關(guān)的視頻、音頻以及圖片等不同類型的教學(xué)素材，提高了英語教學(xué)內(nèi)容的延伸性、生活性與趣味性，同時，利用多媒體教學(xué)法、分層教學(xué)法以及合作教學(xué)法等方式來提高英語教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性與靈活性，讓英語課堂變得趣味橫生、豐富多彩，給初中生與眾不同的英語學(xué)習(xí)新體驗(yàn)，激發(fā)了初中生主動學(xué)習(xí)英語知識的熱情，進(jìn)而增強(qiáng)了初中生英語自主學(xué)習(xí)意識與能力。2.提高初中生自主學(xué)習(xí)方法的靈活性。老師在講解英語理論知識的過程中還應(yīng)傳授初中生更多自主學(xué)習(xí)英語知識的方法與竅門，與初中生共同分析其英語自主學(xué)習(xí)模式的不足之處，幫助初中生從眾多英語學(xué)習(xí)方法中選出最適合自己的英語自主學(xué)習(xí)方法，從而提高了初中生英語自主學(xué)習(xí)效率，比如，課堂筆記記錄與整理技巧、單詞背誦技巧以及英語閱讀技巧等。根據(jù)初中生英語考試成績與學(xué)習(xí)訴求來幫助初中生調(diào)整英語學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)，加強(qiáng)對初中生在英語學(xué)習(xí)活動中的具體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)初中生改正其自主學(xué)習(xí)活動中犯的錯誤，鼓勵初中生用英語來進(jìn)行日常溝通交流，增強(qiáng)了初中生英語學(xué)習(xí)的自信心。3.提高英語課外活動的靈活新穎性。原有英語教學(xué)以提高初中生解題能力為側(cè)重點(diǎn)，對初中生英語實(shí)踐運(yùn)用能力存在輕視或忽視心理，壓縮了初中生英語自主學(xué)習(xí)空間。初中學(xué)校與老師應(yīng)組織開展不同主題與形式的英語課外活動，比如，英語作文比賽、英語演講比賽、英語情境短劇等等，既可以激發(fā)初中生主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識的積極性，促使其主動利用課余時間來做好賽前準(zhǔn)備工作，自覺增加英語訓(xùn)練次數(shù)，也拓寬了初中生學(xué)習(xí)借鑒其他同學(xué)英語學(xué)習(xí)方法的途徑，更讓初中生從中獲得學(xué)習(xí)運(yùn)用英語知識技能的成就感與自豪感，鼓勵參賽初中生對其比賽準(zhǔn)備方法以及英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，鍛煉了初中生英語學(xué)習(xí)借鑒能力。4.加強(qiáng)初中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。原有部分初中生英語自主學(xué)習(xí)內(nèi)容既不科學(xué)合理，也不全面有效，學(xué)習(xí)英語單詞與閱讀技巧的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其英語聽說訓(xùn)練時間，造成了初中生英語綜合素質(zhì)發(fā)展的不平衡性。老師通過主題講座等方式來引導(dǎo)初中生認(rèn)識到進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練的必要性，鼓勵初中生以小組為單位定期進(jìn)行英語對話，根據(jù)課余時間與初中生英語實(shí)際能力來制定可以促進(jìn)初中生聽說讀寫等能力共同發(fā)展的學(xué)習(xí)方案，在提高初中生英語學(xué)習(xí)方向準(zhǔn)確性與學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重性的同時，也提高了初中生英語學(xué)習(xí)活動策劃組織能力。

三、小結(jié)

正視原有初中英語教學(xué)模式的弊端與漏洞，充分認(rèn)識到培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力對提高初中生英語等各學(xué)科知識學(xué)習(xí)效率與效果的重要影響，通過轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念、傳授初中生英語學(xué)習(xí)方法等途徑來加強(qiáng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效果，為實(shí)現(xiàn)初中生以及初中英語教育事業(yè)的共同發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張才才.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017，（5）：23.