語(yǔ)言在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用

沈健杰

摘 要：語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，同樣，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中也占有著一定的地位和作用，因此，要想進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)教師就要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)知能力等，采取適宜的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)工作，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。本文也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言以及語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行著重分析，并針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語(yǔ)言的運(yùn)用意義，提出一些科學(xué)合理的運(yùn)用措施，以便相關(guān)教師參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);語(yǔ)言教育;應(yīng)用分析

小學(xué)數(shù)學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，其對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力等都有著極大的推動(dòng)作用，因此，要想在新課改背景下，更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，就要在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中增加“語(yǔ)言教學(xué)”這一新的環(huán)節(jié)內(nèi)容，并不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，使其在實(shí)際教學(xué)中能夠靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這樣才能滿足新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所提出的高要求。

一、數(shù)學(xué)語(yǔ)言以及語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)涵分析

一直以來(lái)，語(yǔ)言都是人們最重要的交流工具，同時(shí)，其也是人類(lèi)文明建設(shè)的基礎(chǔ)條件，屬于一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。從本質(zhì)上看，數(shù)學(xué)與語(yǔ)言學(xué)有著很大的區(qū)別，數(shù)學(xué)主要是指對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系進(jìn)行研究的一門(mén)科學(xué)。但是往往，人們都將其視為一種自然科學(xué)的工具，認(rèn)為其最大的任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)對(duì)自然科學(xué)的深入研究。目前，隨著全球范圍內(nèi)學(xué)科的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)演變成為一種社會(huì)科學(xué)語(yǔ)言和自然科學(xué)語(yǔ)言。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家已將數(shù)學(xué)納入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)范疇之內(nèi)，其認(rèn)為作為語(yǔ)言學(xué)的一部分，數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)超越人們?nèi)粘Ｋf(shuō)的語(yǔ)言概念，并達(dá)到語(yǔ)言科學(xué)所能及的最高標(biāo)準(zhǔn)。因此，怎樣科學(xué)合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，就成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須引以為重的首要教學(xué)任務(wù)。

而教學(xué)語(yǔ)言，是指將自然語(yǔ)言，有效的引入到教育教學(xué)活動(dòng)中，教師在實(shí)際執(zhí)行時(shí)，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知能力等，采用最基本的交往話術(shù)，來(lái)闡述相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以便可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而通過(guò)教師所采用的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行全面的掌握，這樣才能獲得理想的教學(xué)效果。滿足新課改要求。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語(yǔ)言教育的意義

（一）語(yǔ)言教育能夠有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面理解與掌握

隨著九年義務(wù)教育的全面開(kāi)展，國(guó)家對(duì)于基礎(chǔ)教育課程的教育教學(xué)質(zhì)量也提出了新的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。基于此，要想達(dá)到這一新課標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷改進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，并對(duì)語(yǔ)言教育給予一定的重視。現(xiàn)如今，無(wú)論是小學(xué)，還是初中，語(yǔ)文課與數(shù)學(xué)課之間都保持著十分緊密的聯(lián)系，甚至有些數(shù)學(xué)教材內(nèi)容所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)超越了語(yǔ)文教材中的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，因此，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，相關(guān)教師必須將語(yǔ)言教學(xué)工作作為首要教學(xué)任務(wù)。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)盡量結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用適宜的教學(xué)語(yǔ)言將所要講解的數(shù)學(xué)知識(shí)清晰明確的表達(dá)出來(lái)，這樣才能有利于小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，幫助其更好的掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）語(yǔ)言教育能夠最大化調(diào)動(dòng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生由于年齡普遍偏小，對(duì)一切新鮮的事物比較好奇，所以，在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很容易產(chǎn)生厭煩的情緒。針對(duì)這種情況，要想進(jìn)行全面的改善，就要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加入“語(yǔ)言教學(xué)”這一新的環(huán)節(jié)內(nèi)容，這樣才能幫助學(xué)生更好的掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)興趣，使之能夠自主加入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用策略

（一）利用語(yǔ)言教育來(lái)構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式

基于新課改的要求，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，相關(guān)教師必須遵循以人為本的教學(xué)原則，將學(xué)生作為課堂主體，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。而在發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用時(shí)，教師應(yīng)盡可能利用語(yǔ)言教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上能夠針對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，與學(xué)生、與老師共同進(jìn)行探討，這樣既可以增進(jìn)師生感情，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助其形成正確的數(shù)學(xué)思維，提升自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

（二）利用語(yǔ)言教育來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須與小學(xué)生的日常生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，這樣才能促使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同樣，在數(shù)學(xué)語(yǔ)言教育環(huán)節(jié)中，相關(guān)教師也要與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，盡量結(jié)合教材內(nèi)容，利用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣才能讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象、具體，讓課堂氛圍變得更加活躍、輕松。例如，在講解《稱(chēng)重》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師要利用語(yǔ)言因素來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)“稱(chēng)量”的教學(xué)情境，即讓幾名同學(xué)到講臺(tái)前，分別用稱(chēng)稱(chēng)量不同克數(shù)的蘋(píng)果，看看哪個(gè)蘋(píng)果最輕？哪一個(gè)蘋(píng)果最重。在學(xué)生稱(chēng)量過(guò)程中，教師不僅要運(yùn)用鼓勵(lì)式的教學(xué)語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)出蘋(píng)果重量，而且還要采取問(wèn)題式的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生掌握重量單位，認(rèn)識(shí)磅秤。這樣才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳的教學(xué)效果，進(jìn)而真正達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，增加語(yǔ)言教育這一新的環(huán)節(jié)內(nèi)容，十分重要，相關(guān)教師不僅要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教育的重要性，還要掌握其具體運(yùn)用要點(diǎn)，即通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)模式以及相應(yīng)教學(xué)情境的構(gòu)建，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠進(jìn)一步掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能滿足我國(guó)新課程改要求，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

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