走出家庭教育在未成年人教育中的誤區

馬英

摘 要：未成年人承載著國家未來的希望，加強對未成年群體的教育是社會發展進程下對教育事業提出的新的要求。從學校角度來看，未成年人在學校學習的時間存在一定的限制，這就要求家長做好未成年人的家庭教育工作。但是，未成年人家長畢竟沒有接受過系統化教育教學知識的培訓，缺少先進教育教學理念的指引，致使未成年人家庭教育工作中存在一定的誤區，給未成年人的長遠發展產生了一定程度的負面影響。為扭轉這一不利局面，家長應加強對先進教育教學理念的學習，對自身的教育教學方式進行進一步的優化，使其更能符合未成年人的學習需求。同時，家長應做好自身的模范作用，引導未成年人進行自主學習，為未成年人的發展營造良好的家庭學習環境。

關鍵詞：家庭教育;未成年人;教育誤區

一、家庭教育對未成年人教育工作的重要意義

家庭是未成年人成長的主要環境，可以從生活的點點滴滴開展對未成年人的教育，從而在潛移默化中推動未成年人思想道德水平的提升[1]。未成年階段是人類必須經歷的階段，在這一階段未成年人對一切新鮮的事物保持著強烈的好奇心，這就給家長的教育工作營造了良好的教學氛圍。一方面，家庭教育工作的開展，可以引導家長通過自身的行為引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而為未成年人教育工作的開展打下堅實的基礎;另一方面，家庭教育工作的開展，可以實現對學校教育工作的補充，降低學校教育工作者的工作壓力，提升未成年人的教育教學效率

二、家庭教育在未成年人教育工作中的誤區

（一）缺少良好學習環境的配合

現階段，由于家長對教育教學理念的認知不足，無法向未成年人提供良好的家庭學習環境。首先，部分家長并沒有認識到家庭教育工作對未成年人發展的重要意義，認為未成年人的教育教學工作由老師負責，自身的主要工作是為未成年人提供相應的物質條件，致使未成年人的家庭教育工作無法得到全面的貫徹落實;其次，部分家長沒有接收過高等教育，導致自身道德素養較低，日常生活中不道德的行為舉止給未成年人道德素養的提升帶來了嚴重的負面影響;最后，部分家長為向孩子提供更好的生活環境，選擇外出務工。這就導致家庭教育工作的開展無法得到未成年人家長的支持，影響未成年人家庭教育工作的正常展開。

（二）家庭教育教學方式較為落后

由于缺少先進教育教學理念的指引，部分家長仍采用較為傳統的教育教學方式開展家庭教育工作，不僅無法激發未成年人的學習興趣，反而會使未成年人產生厭學情緒，給未成年人的未來發展帶來極大的阻礙[2]。首先，現階段，大部分未成年人都屬于獨生子女，受到全體家庭成員的溺愛。在家庭教育工作開展進程中，家長不關注未成年人的學習成績，不敢責罰未成年人，導致未成年人形成驕縱的心理狀態，影響未成年人道德素養的提升;其次，部分家長受傳統“棍棒底下出孝子”、“嚴師出高徒”等理念影響較為嚴重，在家庭教育工作開展過程中，一味拔高對未成年人的要求，若達不到將會對未成年人進行責打，嚴重威脅未成年人的身心健康;最后，部分家長雖然擁有一定的教育教學水平，但是自身的道德素養卻存在一定的不足，日常生活中不道德行為時有發生，給孩子道德素養的養成帶來負面影響。

三、走出未成年人家庭教育誤區的具體對策

（一）營造良好的家庭學習環境

為激發未成年人的學習興趣，家長應明確自身肩負的教育責任，加強對先進教育教學理念的學習，從而為未成年人家庭教育工作的開展營造良好的家庭學習環境。首先，家長應充分考慮未成年人的學習進度，為孩子制定較為科學合理的學習目標，從而為未成年人的學習行為提供正確方向的指引。同時，通過幫助未成年人達成學習目標，提升未成年人的自信心，引導未成年人進行自主學習;其次，家長應從未成年人的角度出發，以未成年人為主體，利用激勵的教學方式激發未成年人參與家庭教育工作的熱情。例如，在未成年人未達成學習目標時，家長應闡述自身對未成年人自身的希望，而不是對未成年人學習成績的希望，凸顯未成年人的主體地位，從而體現出家長對未成年人的關心和愛護，激發未成年人的學習積極性。

（二）創新家庭教育的方式方法

為進一步提升家庭教育教學工作的效率，家長應加強與教師的交流，借鑒教師的先進教育教學方式，對自身的家庭教育工作進行優化改良[3]。第一、家長應從自身出發，規范自身的言行舉止，向未成年人提供學習的榜樣;第二、家長應明確認識到未成年人是一個單獨的個體，擁有自身的個性化需求。在家庭教育工作開展進程中，要建立與未成年人的平等關系，采用從旁引導的方式，開展教育教學工作;第三、家長應著眼于未成年人的長遠發展，為家庭教育工作的開展制定長期的發展戰略。同時，家長應從細節入手，將家庭教育的長期發展戰略細分，從點滴小事中開展對未成年人的教育;第四、家長應加強與未成年人教師的交流，明確雙方的教育教學責任與義務，從而實現未成年人教育工作的無縫銜接，推動未成年人的全面發展。

四、結語

綜上所述，在新課改背景下，未成年人的教育教學工作應由學校與家庭共同完成。家長應加強對家庭教育相關理念的學習，積極參與到家庭教育工作中去，在日常生活中彌補學校教育工作中存在的不足，從而實現對未成年人的全方位教育，為未成年人的長遠發展保駕護航。

參考文獻：

[1]邱京.當前家庭教育存在的問題及對策研究[D].河北經貿大學，2016.

[2]溫曉榮.思想政治教育視域下的未成年人家庭教育問題及對策研究[D].西安科技大學，2016.

[3]沈秋蓮，熊小剛.家庭教育存在的誤區及其矯正對策[J].當代教育實踐與教學研究（電子版），2015（10）：149-149.