初中班主任開展德育工作的思路探討

張元媛

摘 要：“蒙養(yǎng)之始，以德育為先”，教育當以德育為本，使學生的人格漸趨完整。可以說，德育對學生的全面發(fā)展起著主導作用，是學生道德觀、人生觀、價值觀形成的推動力。班主任作為班級的管理者、組織者和踐行者，是對學生開展德育教育的重要主體和途徑。因此，在實際教學過程中，班主任要充分意識到自身的管理責任，在班級管理中充分與班級教育融合。

關(guān)鍵詞：初中班級;班主任;德育教育

良好的德育教育工作能培養(yǎng)具有健全人格的學生、促進學生健康全面發(fā)展的重要工作。中學生處于人格、思想上的成長時期，可塑性很強，但也容易為外界的不良習氣所影響，因而也是對學生進行德育教育的重要時期，在針對初中班級的教學與管理工作當中有責任和義務(wù)對將德育教育滲入其中以求完善學生的人格。本文從以下幾個方面探討了初中班主任工作中如何開展德育滲透。

一、深入了解學生

想要管理好班級，作為一個班級的組織者和管理者，就必須深入到學生的群體中，了解每一位學生的具體情況，除了了解學生在校的學習情況、學習能力和各學科的成績表現(xiàn)外，還要包括學生的身體狀況、家庭狀況、興趣特長、性格個性等方面。只有這樣，才能保障班級里的各項管理實務(wù)有條不紊地實施和保證班主任工作有序進行。不少班主任喜歡居高臨下地對學生進行說教或者批評。由于初中學生的心智發(fā)展還不成熟，具有強烈的逆反心理，部分學生學習成績差，且不能很好地遵守學校的各項管理紀律，粗暴的教育管理方式起不了很大的作用，即使改了，也是臨時性的，沒有做到根本性的糾正。韓愈在《師說》里這樣描述教師的作用：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”作為班主任，要想更好地開展學生教育工作，筆者認為，與學生的良好溝通必不可少。

二、尊重個體差異

初中學生具有獨立的思想，是思想和行為上都比較獨立的群體，學生之間由于思想上的不同也會有不同程度的差異，在學習和生活上的表現(xiàn)也會有所不同，班主任在平時的班級管理中要對班級內(nèi)的學生的基本狀況有所了解，對每個學生性格、興趣愛好等方面要有一定的了解，當學生在學習中出現(xiàn)問題的時候，班主任要及時地和學生進行溝通和交流，不能以學生成績的好壞作為教學管理重視程度的評價標準，雖然班主任面對的學生數(shù)量比較多，教學工作也是比較繁重的，但是對待學生不能夠采用單一的方式，每個學生的適用的方式是不一樣的，取得的效果也是不同的。在開展教學活動的過程中要考慮到學生的個體差異的問題，讓不同層次的學生都能夠參與到教學活動中來。

三、建設(shè)班級文化

德育教育需要良好的物質(zhì)文化環(huán)境做基礎(chǔ)。班級文化就是根據(jù)班教室環(huán)境的布置及要求，構(gòu)造學習德育的外部環(huán)境，它從一個方面體現(xiàn)著一個班級的精神風貌。物質(zhì)文化建設(shè)能夠幫助班主任的德育工作提供良好的外部環(huán)境。環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境能展現(xiàn)一個班級的文化氣息，能給學生美的享受、美的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學生道德情感。塑造良好的班級精神文化，對學生的德育的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。班主任可以采取多種形式來加強學生集體主義和集體榮譽觀的教育。教師要幫助學生形成正確的利益觀，幫助學生從思想上自覺抵御個人主義和小團體主義等利益觀。將傳統(tǒng)文化納入班級文化建設(shè)中，使學生汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神力量，獲得道德熏陶，形成健康的道德取向。最后，教師要建立正確的精神文化導向。班主任必須重視班級正確價值導向的建立，在學生中樹立德、智、體、美、勞等方面的典型和榜樣，對學生產(chǎn)生現(xiàn)實感召力，形成精神引導，提高學生的道德感。

四、發(fā)揮激勵作用

無論是什么樣的學生，無一例外的都希望自己可以獲得他人的夸獎和贊揚，初中生也是一樣，所以，初中班主任一定要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時地發(fā)現(xiàn)每一個學生身上具有的優(yōu)點，以欣賞的眼光和心態(tài)對觀察和對待學生。在班級中，總是會存在那么一個兩個的所謂的“差生”，對于此部分學生，班主任應(yīng)該要給予其更多的關(guān)心和表揚，及時地發(fā)現(xiàn)此部分學生身上存有的優(yōu)點，并給予其高度的贊揚的鼓勵，幫助其樹立強大的信心。此外，無論是怎樣的學生，班主任都要給予其賞識、愛護和認可，及時地給予適當?shù)墓膭睿寣W生可以一直保持著一顆積極向上的生活心態(tài)。只有這樣，才能保證我國教育部門可以培養(yǎng)出越來越多熱愛生活、勇敢、對自己充滿自信的社會人才。

五、開展集體活動

如果一個初中班集體沒有集體活動，就會變得死氣沉沉，毫無活力，勢必阻礙班集體的健康發(fā)展。因此，作為初中班主任，要積極組織學生開展豐富多彩的班級活動，通過活動不僅可以讓他們展示自己的才華和能力，獲得成功的喜悅;更重要的是通過活動可以切實凝聚班級活力。當然，班主任對班級活動的組織不僅需要花費時間和精力，更是一個班主任工作智慧和藝術(shù)的體現(xiàn)。每次組織班級活動時，我一般都只充當倡導者和指導者的角色，充分相信和依賴學生，大膽放手的讓他們?nèi)ソM織和實踐;同時，我也會在活動中放下架子，積極參與。當然，要確保班級活動的有效開展，就必須要造就有一支優(yōu)秀的班干部隊伍，這就需要班主任老師悉心的指導，我對班委的幫助和指導始終遵循“尊重與嚴格要求相結(jié)合”的原則，盡可能多的去尊重他們，但同時也盡可能多的去要求他們。

總之：為了能夠幫助學生樹立良好的人生觀、世界觀和價值觀，班主任一定要不斷加強德育工作的建設(shè)，利用德育工作的作用在班級中樹立起良好的班級風尚，培養(yǎng)學生形成班級榮譽感和班級建設(shè)的責任感，以便在促進德育工作有效展開的同時，使班級的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力得到有效的提升。

參考文獻：

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