培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的策略

馬英力

摘 要：職業(yè)學(xué)校是承擔(dān)職業(yè)教育教學(xué)任務(wù)的機(jī)構(gòu)。分為中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和其他形式。是教育部為解決高考、高考不及格問(wèn)題而設(shè)立的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。職業(yè)學(xué)校為我國(guó)提供各類專業(yè)人才。職業(yè)學(xué)校提供的課程大多集中在專業(yè)課程上，但對(duì)其他課程缺乏關(guān)注。為此，筆者分析了我國(guó)職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。由于我國(guó)大多數(shù)職業(yè)學(xué)校生源較差，一般來(lái)說(shuō)，這些學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)有待提高，這給職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了一些困難。在我國(guó)，音樂(lè)一直被認(rèn)為是一門次要的教學(xué)科目，我國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的良好積累和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 音樂(lè)鑒賞 能力

一、培養(yǎng)中職學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感

情感表達(dá)是音樂(lè)的基本特征。沒(méi)有情感的音樂(lè)沒(méi)有靈魂。音樂(lè)是人類情感發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。音樂(lè)，如舞蹈、文學(xué)和繪畫，是表達(dá)人類情感的一種方式。因此，欣賞音樂(lè)的能力是基于情感的。學(xué)生應(yīng)首先具備一定的情感認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)辨別和表達(dá)情感，在此基礎(chǔ)上，將情感融入音樂(lè)，產(chǎn)生共鳴，以達(dá)到情感與音樂(lè)的融合，提高音樂(lè)欣賞能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，可以豐富和升華學(xué)生的情感。

2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化的理解

音樂(lè)在不同民族有不同的表現(xiàn)形式，主要表現(xiàn)在樂(lè)器上。樂(lè)器的形成與民族生產(chǎn)生活方式、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣和氣候特點(diǎn)有關(guān)。例如，中國(guó)南方氣候適宜，水暖，樂(lè)器多為絲弦樂(lè)器，演奏柔和、悅耳、動(dòng)情的音樂(lè);西北部自然條件較差，大陸氣候晴朗，樂(lè)器多為羌笛、胡琴，演奏充滿活力的音樂(lè)。因此，音樂(lè)具有民族性和地域性的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)不同民族樂(lè)器時(shí)，能更好地了解世界不同民族的藝術(shù)文化，提高個(gè)人文化素養(yǎng)。

3.幫助培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代先進(jìn)性

每個(gè)時(shí)代都有它的主題。音樂(lè)在不同的時(shí)期有不同的情感表現(xiàn)。例如，在中世紀(jì)的歐洲（約355-1500年），音樂(lè)大多是古典音樂(lè)，其內(nèi)容主要與宗教有關(guān);在第一次世界大戰(zhàn)（1914-1981）前后，由于戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，音樂(lè)大多是充滿激情的愛(ài)國(guó)主義。由此可見，音樂(lè)可以代表一個(gè)時(shí)代的特征，具有時(shí)代的先進(jìn)性。學(xué)生不僅可以提高欣賞音樂(lè)的能力，而且可以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)他們的歸屬感。

二、提高音樂(lè)教育的重視程度

1.為了提高職校學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要重視思想領(lǐng)域的音樂(lè)教學(xué)。一是提高音樂(lè)課在學(xué)生課程中的比重，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)的培養(yǎng);二是完善學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，設(shè)立專門的音樂(lè)實(shí)踐室，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)造良好的環(huán)境;三是加強(qiáng)音樂(lè)課的建設(shè)。在音樂(lè)教師隊(duì)伍中，組織音樂(lè)教師學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高教師的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)欣賞能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)具有音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)的音樂(lè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，改變職業(yè)學(xué)校薄弱教師的現(xiàn)狀，提高職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的硬件實(shí)力和文化軟實(shí)力。

2.加強(qiáng)宣傳教育，舉辦多種形式的音樂(lè)文化活動(dòng)

加強(qiáng)宣傳教育是學(xué)校重視音樂(lè)教學(xué)的具體體現(xiàn)。學(xué)校可以通過(guò)舉辦各種形式的音樂(lè)文化活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。例如，學(xué)校可以模仿流行的“中國(guó)好聲音”來(lái)創(chuàng)建“校園好聲音”歌手大賽，這樣學(xué)生就可以參與歌手的評(píng)語(yǔ)，在評(píng)語(yǔ)過(guò)程中提高歌手的音樂(lè)欣賞能力。學(xué)校還可以在校園內(nèi)創(chuàng)造合唱團(tuán)，以合唱比賽的形式提高學(xué)生的音樂(lè)熱情。在合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)班級(jí)與專業(yè)之間的凝聚力，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

3.開設(shè)樂(lè)理知識(shí)課程，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情音樂(lè)，像其他學(xué)科一樣，需要建立在興趣的基礎(chǔ)上才能更好地理解音樂(lè)。學(xué)校可以開設(shè)音樂(lè)理論課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的教育和講解。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差、不能長(zhǎng)期集中上課的問(wèn)題，教師還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，在講解貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格時(shí)，老師可以先向?qū)W生推薦羅馬羅蘭的貝多芬傳記，讓學(xué)生初步了解貝多芬，然后再添加一些有趣的故事。例如，當(dāng)貝多芬寫月光時(shí)，他用鋼筆寫音樂(lè)在他的袖子上，當(dāng)他的靈感即將消失時(shí)，因?yàn)樗車鷽](méi)有紙。通過(guò)講故事，可以提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而改變學(xué)生不良音樂(lè)理論基礎(chǔ)的現(xiàn)狀。

4.開設(shè)樂(lè)器培訓(xùn)課程，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍

古人說(shuō)：“練千歌，然后是小聲”。由此可見，要提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，應(yīng)教會(huì)學(xué)生使用樂(lè)器。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)職業(yè)學(xué)校中只有13%的學(xué)生使用樂(lè)器，他們使用的樂(lè)器通常是簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如口琴、吉他和單簧管。因此，學(xué)校可以開設(shè)相應(yīng)的樂(lè)器培訓(xùn)課程，讓學(xué)生接觸到更多的樂(lè)器，感受到自己帶來(lái)的音樂(lè)魅力，從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。在樂(lè)器訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)注意樂(lè)器的多樣性。他們可以選擇不同的樂(lè)器，如鋼琴、薩克斯管、二胡、小提琴等。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)不同樂(lè)器的難度，安排學(xué)生的學(xué)習(xí)周期，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣和信心，全面提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

5.因材施教，突出個(gè)性教學(xué)

音樂(lè)和其他藝術(shù)一樣，在每個(gè)人的心中都有著獨(dú)特的美和情感觀念。教師在培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力時(shí)，應(yīng)注意因材施教。他們應(yīng)該根據(jù)自己喜歡的音樂(lè)類型培養(yǎng)欣賞不同類型音樂(lè)的能力。例如，一些學(xué)生喜歡古典音樂(lè)。對(duì)于這些學(xué)生，教師可以推薦莫扎特、海頓等人的音樂(lè)作品來(lái)啟發(fā)他們的音樂(lè)欣賞能力。對(duì)于喜歡美國(guó)流行音樂(lè)的學(xué)生，老師可以向他們推薦邁克爾·杰克遜的音樂(lè)以供欣賞。簡(jiǎn)言之，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)，突出學(xué)生的個(gè)性。

6.豐富音樂(lè)教學(xué)資源

培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力不是一個(gè)晚上的過(guò)程，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力時(shí)，不能采用“填鴨式”教學(xué)法。在校園內(nèi)營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在音樂(lè)的影響下，能夠巧妙地提高音樂(lè)欣賞能力。學(xué)校可以通過(guò)創(chuàng)建校園廣播電臺(tái)、定時(shí)播放不同音樂(lè)或在圖書館增加音樂(lè)欣賞書籍、豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

通過(guò)以上分析，可以清楚地了解我國(guó)職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的對(duì)策。我們可以認(rèn)識(shí)到，提高音樂(lè)獎(jiǎng)勵(lì)能力對(duì)豐富職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課外生活，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，成為高素質(zhì)的專業(yè)人才具有重要作用。因此，提高音樂(lè)鑒賞能力對(duì)今后職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活具有重要意義，但教學(xué)改革的形勢(shì)對(duì)教師提出了新的要求。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷適應(yīng)新形勢(shì)下培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的教學(xué)模式的要求，不斷提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)理論水平。理解和欣賞能力強(qiáng)，更好地投入教學(xué)，為我國(guó)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。