中職物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)探究

李和珍

摘 要：隨著新課改的實(shí)施和推行，中職類學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育不能只停留在對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)上，還要同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。中職物理作為中職教學(xué)中重要的學(xué)科，也是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文從中職物理教學(xué)入手，淺談一下如何提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：中職物理教學(xué) 創(chuàng)新實(shí)踐能力 培養(yǎng) 策略

中職物理是一門注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自然學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)揮著重要的作用。中職物理教師要在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)需要的新型實(shí)踐型人才。中職生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要長時(shí)間的實(shí)踐，因此，如何有效地在中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，是擺在中職物理教師面前的一道難題。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下自己的看法。

一、進(jìn)行課堂實(shí)踐

物理這門學(xué)科不同于其他學(xué)科，這門學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，需要學(xué)生做大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一些概念和理論。一方面，學(xué)生要通過實(shí)踐來消化課本中的概念和知識(shí)點(diǎn);另一方面，通過大量的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。物理學(xué)科的學(xué)生整天面對(duì)課本上枯燥的概念和理論，會(huì)感到煩躁，一些邏輯思維能力差的學(xué)生甚至都不能理解課本中所講述的概念的意思。時(shí)間越久，學(xué)生之間的差距就越大，漸漸的學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的耐性和信心。因此，教師要多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。一方面，教師可以把生活中的一些例子引入到課堂中，把課本和實(shí)踐相結(jié)合[1]。例如，在學(xué)習(xí)電力圖和聲控裝置時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的光電系統(tǒng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下學(xué)校的電鈴和廣播室是怎么工作的，還可以在安全規(guī)范操作下進(jìn)行實(shí)物演示，讓學(xué)生通過真實(shí)的體驗(yàn)來掌握書本上的定理和概念;另一方面，教師可以借助多媒體技術(shù)，把一些物理現(xiàn)象和物理反應(yīng)做成視頻和動(dòng)畫，演示給學(xué)生看，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加他們的真實(shí)體驗(yàn)。還可以讓學(xué)生查閱一些網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的一些資料，對(duì)于一些不能在課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也可以借助多媒體系統(tǒng)來觀看，直觀的了解一些物理現(xiàn)象和物理反應(yīng)是怎么發(fā)生，可以大大拓寬他們的視野。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新施實(shí)踐能力也是非常重要的。

二、要立足于實(shí)際

中職物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力其實(shí)也是為了學(xué)生在以后能夠更好地發(fā)展，為了將來能夠?qū)⑦@些物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中去。因此，中職物理教學(xué)要立足于實(shí)際，注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展。隨著新課改的實(shí)施和推行，學(xué)生要在掌握豐富的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，對(duì)這些知識(shí)做到融會(huì)貫通，并將其利用到實(shí)際生活當(dāng)中，做到學(xué)以致用，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，中職教師要立足于實(shí)際，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中取得素材進(jìn)行物理實(shí)踐。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生也要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，不斷地培養(yǎng)自身創(chuàng)新實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)電冰箱制冷原理時(shí)，教師在課堂講解之前，就可以叫學(xué)生在家里觀察電冰箱的材質(zhì)和制冷過程，再通過對(duì)電冰箱說明書進(jìn)行閱讀，找到與電冰箱制冷有關(guān)的說明部分，試著自己找出電冰箱的制冷原理，甚至可以試著根據(jù)電冰箱的制冷原理制作一個(gè)建簡易的制冷裝置，這也是有可能的[2]。再通過課堂上與教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，充分掌握這一原理，這樣的教學(xué)方法，不但可以提高課堂參與度，還能夠讓學(xué)生在對(duì)生活中的事物進(jìn)行觀察的時(shí)候，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生還可以將一些物理知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中遇到的小問題，這也可以增加學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)。

三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)科本來就是一門注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科，這門學(xué)科在學(xué)習(xí)的時(shí)候要求注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過物理實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生不但可以加深對(duì)物理概念和知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，還能夠在動(dòng)手實(shí)踐中獲得更多思考的時(shí)間，從實(shí)驗(yàn)中得到啟發(fā)并進(jìn)行新一輪的創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與課堂講課教學(xué)相比，更能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能引發(fā)學(xué)生對(duì)一些物理現(xiàn)象和物理化學(xué)變化的探索求知欲。通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生多了很多自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以搞一些小發(fā)明小創(chuàng)造，能夠極大的鍛煉他們的創(chuàng)新能力。在學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時(shí)，教師也能夠加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，俗語說：“活到老，學(xué)到老”就是這個(gè)道理，通過教師的創(chuàng)新實(shí)踐，教師可以把自己的切身體會(huì)轉(zhuǎn)化成教學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了教學(xué)基礎(chǔ)。

四、為物理教學(xué)提供完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備

做實(shí)驗(yàn)，首先要有配套的設(shè)備，否則其他一切都是空談。因此，在中職物理教學(xué)中，一定要具備完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。物理中的一些定理和現(xiàn)象，如阿基米德原理、牛頓定律、杠桿原理等，都是科學(xué)家經(jīng)過不斷地研究得出來的實(shí)驗(yàn)成果，但是對(duì)于學(xué)生來說，如果不進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，那么這些定理對(duì)他們來說只是一堆概念，如果強(qiáng)行進(jìn)行記憶，效果肯定差強(qiáng)人意。因此，需要學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)來對(duì)這些原理進(jìn)行驗(yàn)證。做實(shí)驗(yàn)就需要用到實(shí)驗(yàn)場地和試驗(yàn)設(shè)備，比如，在驗(yàn)證阿基米德原理的時(shí)候，要用到有浮力的物體和裝水的容器，還要有能夠測量物體重量的儀器，這些東西必須有學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一配備，不可能等學(xué)生做實(shí)驗(yàn)了再去找[3]。因此，齊備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要條件，也是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必備條件，希望學(xué)校予以重視。

結(jié)語

綜上所述，新課改要求學(xué)校教學(xué)不但要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。因此，中職物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新實(shí)踐能力成為人才選拔的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，教師要在教學(xué)活動(dòng)中多安排實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，也為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]顧洪亮.中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（26）：47-47.

[3]孫偉.中職物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，v.5（18）：213-214.