微課在高職高專英語教學中的應用分析

郭小蘭

摘 要：由于信息技術的興起，信息技術運用到教學中已經非常的成熟，微課就是信息技術在教學中的一個產物，它根據學生的學習規律與現代人學習的特點，將知識細碎化，學生能夠通過微課快速地達到學習的目的，尤其在學生預習、復習中發揮了重要的作用，提高學生的學習效率，促進學生自學能力的提高，微課通過細碎化的知識，知識的講解更具針對性，十分的精確，讓學生理解知識更加容易，有助于學習。高職高專英語教學內容側重學生未來工作中常用的詞匯，實用性很高為了提高學生高職高專英語學習的質量，將微課引入到高職高專英語教學中。本文主要分析微課在高職高專英語教學中的優勢，提出微課在高職高專英語教學中的具體應用。

關鍵詞：微課 高職高專英語 應用

引言

信息技術為我們的英語教學帶來了很大的便利，高職高專英語教學內容實用性強，英語詞匯多為生活中的常見詞匯以及一些行業性的詞匯，這是為了使學生在工作中使用英語更加方便，提高學生就業的優勢。但是我們現今的高職高專英語教學中學生英語學習興趣較低，而且教師的英語教學方式很古板，不利于學生英語學習，因此我們利用微課的精簡、趣味，促進學生英語學習興趣的產生，使學生的英語學習更加便捷，提高英語學習的效率。

一、微課在高職高專英語教學中的優勢

微課十分符合現代的學習特點，現代社會發展得十分迅速，無論生活還是學習人們的節奏都是十分快的，我們的學習生活方式也發生了改變，青睞于簡短快速的信息獲取，比如微博、微信、微視頻等。在高職高專英語教學中我們也要抓住學生學習的特點，及時的跟隨社會的發展進行調整，將微課引入到高職高專英語教學中是我們提高英語教學的手段，也是在英語教學上的創新，微課在高職高專英語教學中的優勢主要有以下幾點：[1]

1.短小精悍，直擊重點

微課的教學內容是在高職高專英語教學內容中進行篩選，將重點內容進行濃縮，教學內容直擊重點，對學生的教學內容十分的精準、直接，這就大大地節省了學生提取教學重點的時間，容易讓學生掌握，使學生獲得英語學習的自信，也降低了教師英語教學的壓力，提高英語教學的效率與效果。[2]

2.內容豐富，集趣味與知識于一身

微課視頻時間一般都為十分鐘左右，十分的簡短，但是內容呈現卻很豐富，視頻中通過有趣的例子以及幽默的語言，極大的引起學生的學習興趣，學生在歡樂中學習英語，通常學生感覺到意猶未盡，這種視頻講解的趣味形式，加大了學生對于知識點的記憶，增加了記憶點，學生在學習時會不自覺地就記住知識，這是微課自身獨特的魅力。

3.打破了學生學習的空間、時間界限

微課在高職高專英語教學中的優勢還表現在打破了學生學習的空間、時間界限，學生通過微課可以隨時學習。我們高職高專教學中，一般一節英語課是90分鐘，教師的英語教學也是長篇大論，教學的重點內容一節課下來進行總結也是十分的簡單，但是花費的時間卻很長，這對于對英語本來就沒有學習興趣的學生來講是一件十分煎熬的事情，慢慢地對英語產生厭煩的情緒，學生出現玩手機、睡覺的情況;另外，傳統的英語教學不能夠實現課堂的記錄，教師講解完之后課堂沒有辦法實現再現，學生只能通過課堂筆記進行回憶，不利于學生的復習。通過微課，學生能夠隨時隨地進行英語學習，快速獲得英語知識，能夠根據自身英語學習的不足進行反復觀看學習，還能夠實現學生的預習，提高學生英語學習的自主性。

4.拓寬學生英語學習眼界

微課是充分利用網絡進行的教學，微課的教學內容不僅針對高職高專英語教材，還吸收了更多網絡上的英語學習資源，學生通過微課能夠獲得比課堂更多的英語知識，拓寬了學生英語學習眼界，為學生的英語學習收集了更多最新的知識，使學生的英語學習緊跟時代。

二、微課在高職高專英語教學中的具體應用

微課在高職高專英語教學中有很多的優勢，在實際的高職高專英語教學中我們利用微課進行教學，一方面要實現學生對于英語詞匯的熟練學習，提高學生的詞匯積累;另一方面，利用微課加大學生英語口語訓練，提高學生英語的實際運用能力;同時，教師還可以利用微課創新自身的教學方法，促進自身英語教學能力的提高。

1.通過微課加強學生英語詞匯學習

詞匯是語言的材料，想要學習好英語就要加強英語詞匯的學習，在高職高專英語教學中詞匯要擺在教學的重要位置，它關系著學生英語學習的成績，是學生提高英語能力必須要進行的學習內容。將微課利用到高職高專英語詞匯教學中，能夠有效地提高學生詞匯學習的效率，加強學生的記憶。首先，教師通過微課進行英語講解，制作成簡短的學習視頻，每一節視頻重點講解哪一些單詞，學生通過視頻的學習，能夠將本節視頻所講的單詞快速的記憶下來;其次，教師在講解單詞時，要注重講解的趣味性，增強教學的趣味性，增加教學的記憶點。比如，在學習disease（n.疾病），dis是（不）的意思，ease是（簡單）的意思，二者就是dis（不）+ease（簡單），當生活變得不簡單是因為你得病了，catch a disease（得病）。

2.通過微課學習加強學生口語訓練

我們國家英語教學，學生的識、寫能力較強，但是英語的聽、說、讀能力差，我們利用微課可以有效地提高學生的英語口語能力以及英語聽力的能力。第一，教師可以利用微課進行一些英語對話訓練，可以通過動畫的形式或者選擇班級內的學生進行英語對話，高學生英語的運用，比如 May I see your passport，please？（請出示您的護照），Here it is.（給）;How long will you be staying in the China？（您在中國停留多久），I plan to stay for a week.（我計劃待一周），提高學生的語言交流能力，增強學生英語學習趣味性。

3.利用微課創新英語教學方法

高職高專英語教學方法較為枯燥，教師就可以利用微課使英語教學更加有趣，首先，及時可以利用微課在課堂上進行播放，通過微課講解，教師根據學生學習情況在進行著重講解，提高英語課堂教學的效率，使學生英語學習更深入;其次，利用微課完善學生英語學習過程，教師可以通過自己錄制的微課，給學生提供預習、復習的學習資料，優化了英語教學的過程;最后，微課為英語教學注入了生機，豐富了教師英語教學的手段，比如在講解情態動詞can，教師可以利用《老友記》中的有趣對話進行，使課堂更加生動。

結語

微課教學內容精簡，非常適合在英語教學中使用，打破了學生學習的時間空間限制，有效地提高學生學習英語的效率，教師要利用微課加強學生的詞匯訓練以及口語訓練，以此提高學生的就業優勢。

參考文獻

[1]金婕.微課在高職英語教學中的應用分析[J].教育現代化，2016（30）.

[2]蘇巧君.微課在高職英語教學改革中的應用分析[J].速讀旬刊，2016（7）.