網絡與新媒體專業參與式教學改革應用分析

張琛

摘 要：在二十一世紀科技對于社會的影響也越來越大，科技成了社會的最大推進力，而科技的發展進步與人才是無法分離的。在時代發展的同時，傳統的教育已經不能夠適應現代社會對于人才的要求，為了滿足時代對于人才的新要求與新企望，教育模式需要進行改革，教育不僅僅是要傳授相關的知識，還要培養學生綜合素質。

關鍵詞：參與式教學 網絡與新媒體 教學改革

一、網絡與新媒體專業參與式教學的優勢

1.調動學生積極性

傳統的教學模式中，往往就是老師對于學生進行傳授，學生只是被動地對知識進行接受，學生本身對于課堂教學的參與程度比較低。這種傳統的教學模式已經不能夠滿足學生的需要，現在的學生不僅僅想要對專業知識進行學習，更希望提升自己的整體素質。參與式的教學恰恰改變了傳統式教學的這一缺點，為學生提供了參與教學的渠道，通過一些教學上的設計，調動了學生的積極性，促進學生的參與，讓學生能夠充分的思考所學的知識，加強理解與認知，并且也能在學習中與同學進行主動的交流合作，進而實現學生整體素質的提高。

2.考慮學生的差異性

每個學生都是不同的，這不僅僅是說學生對于知識的掌握程度不同，還包括理解能力等各種素質的不同。這就是學生的差異性，參與式教學中，教師可以充分地對學生的差異性進行考慮，從而再進行教學設計，這樣的教學更有利于學生認識到自己的不足之處，發揮自身的優勢，在實現學生全面發展的同時，也能夠給學生自由發展的空間，也能夠有效的培養的學生的創新精神。

3.保持教學開放性

參與式的教學相比傳統式教學的一大優勢就是參與式教學能夠將問題的真實性情景進行構建，教師能夠通過這一情景的構建來開展教學，給學生們根據興趣進行分組，推進學生之間的交流，在教學階段結束時進行相互的評價，同時在教學過程中也要監督學生進行自我評價。這一情景構建的教學過程就是開放性教學理念的具體體現，參與式教學的整個過程都要保持開放，將傳授模式的由簡單的灌輸轉變為啟迪式的教學，將教師和教材的中心轉變為學生為中心，將老師提出問題、解答問題的模式轉變為由學生自己提出問題、思考問題、解決問題，這樣可以有效的提升學生的思考能力、溝通能力等綜合素質。

4.評價多重化

傳統教學的模式強調的是最終對學生進行考核，考核的重點在于學生對于知識的掌握程度，這種評價模式對于學生來說是有些片面的，不能夠準確地反映出學生的學習能力與綜合素質。

而參與式教學強調的是教學的這一過程，強調的是學生對于整個教學過程的參與，所以參與式教學建立了一個多方面的評價體系，不僅僅要對學生的知識掌握程度進行評價，還要對他的能力與素質進行評價，更加客觀的對學生進行總體上的評價。

二、網絡與新媒體專業中的“參與式”特色

網絡與新媒體專業是在新時代應時代發展的要求出現的新的專業，具有實踐性明顯的特征。如今，互聯網的信息技術與生活的交流程度越來越高。參與式教學就是將課堂學習接地化，更多的與生活聯系起來，鼓勵學生在教學當中進行創新，進行思維的發散與碰撞，實現創新型人才的培養。在參與式教學具體的和網絡與新媒體專業相結合的過程當中，參與式教學有著許多的特征。在網絡與新媒體專業的參與式教學當中，學生的角色相比傳統的教學發生轉變，主動性更強。現在的學生多為90后，他們對于新媒體，新技術的接受程度很高，所以利用新媒體技術的參與式教學可以在學生對于知識缺乏深入理解時，通過新媒體技術對情景進行模擬，深度的理解相關知識，

三、網絡與新媒體專業參與式教學的已有成果

1.參與情境活動

參與式教學的一大特點就是通過設置情景、模擬情景，利用仿真的情景來調動學生的學習興趣與求知的欲望。在現在的試點教學活動當中，參與式教學采用分組教學，分組以后教學采用組長負責制，由組長負責教學過程中學習任務的具體分配，從選題開始的所有工作都由組長進行具體負責，由學生進行，比如調查方案的設計，評估工作的進行，問卷的設計、發放以及回收整理、數據分析。老師在整個過程當中就負責整體上的把控，在學生多次嘗試都難以解決問題的時候，為學生提供解決問題的方向與靈感。

2.分享和交流小組的成果

在參與式教學中，每個小組的最后一項任務就是對于自己的學習整個過程進行總結，得出一份評價報告。各個小組之間還要對報告進行交流與探討，進行相互學習與相互借鑒，通過這個環節使得學生對于知識的理解進一步加深，增強學習的效果，也進一步的提高學生的語言溝通能力，培養團隊合作的精神。

結語

人才的培養就是一個國家、一個社會在新時代能夠持續發展的最強勁的動力。但是在時代發展的同時，傳統的教育已經不能夠適應現代社會對于人才的要求，為了滿足時代對于人才的新要求與新企望，教育模式需要進行改革，教育不僅僅是要傳授相關的知識，還要培養學生綜合素質。通過參與式教學的研究與應用，網絡與新媒體專業的教學取得了一定的階段性成果，現在教學模式已經相對的穩定，為學生們創新思想的培養，新觀點、新思潮的接受打下了基礎。參與式的新教學模式也為學生如何提高學習效率，強化知識理解提供了新的方法，使得人們對于學生的綜合能力的關注程度更高，也鼓勵了學生進行自我評價。總而言之，參與式的教育改革為網絡與新媒體專業帶來了新的活力。

參考文獻

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