【摘要】隨著互聯網技術的不斷發展，微信的普及程度越來越高，逐漸成為大學生學習、生活和交流中不可或缺的部分。與此同時，隨著教學創新的進一步推進以及信息化教學的不斷提升，目前，將微信作為一種教學途徑和方法，已經在一些地區的高校課程教學中開始應用，實踐證明，基于微信的高校課程教學，成效顯著。文章對微信和移動學習進行概述，研究微信平臺在大學英語移動教學中的應用策略。

【關鍵詞】微信平臺;大學英語;移動教學;策略

【作者簡介】章辭，溫州大學。

前言

近年來，互聯網和移動智能設備在大學校園普及程度越來越高，微信在大學生中的普及率接近100%。在微信平臺的幫助下，大學生可以實現文字、圖片以及短視頻的快速共享，同時還可以進行多人語言通話，具有使用方便、功能強大的特點。在這種情況下，微信平臺為大學英語移動教學提供了重要基礎，研究以微信為平臺的大學英語移動教學模式具有非常重要的現實意義。

一、微信和移動學習

1.微信簡介。作為當前階段流行的社交軟件，微信在我國普及程度非常之高，尤其是在大學生群體中。微信的應用需要借助智能手機，依托互聯網的優勢，能夠實現信息的交互和共享。在網絡技術和信息技術的推動下，微信的功能得到進一步開發，人們利用微信可以完成多項功能，比如傳遞文字、圖片、短視頻等，還可以實現微信語音、視頻等，這種信息傳播方式打破了時間和空間的限制，信息傳輸更加高效化、快捷化。自微信推出以來，迅速得到了廣泛應用，時至今日，我國微信用戶總人數突破9億，涉及的應用軟件超過200多個，可見其影響范圍之大、受眾之廣泛。在新的發展時期，微信的應用不僅體現在社交方面，為人們進行學習、工作和生活提供了新的交流平臺，推動學習、工作和生活更加高效、快捷，為人們提供更多的便利條件。

2.移動學習。移動學習和傳統的固定式學習方式有所不同，長期以來，人們開展教學活動主要以教室為中心，師生在固定的空間傳授知識、進行交流，當然在圖書館、家里也可以進行固定學習，不管在哪種地方，這種學習模式都是相對固定的，需要課程教材和輔助資料的支持。在進行固定式學習時，對于時間和空間有較高的要求，如果在圖書館或者家里進行學習時，不能及時向教師或者同學尋求幫助，往往只能將問題擱置，在合適的時間和地點解決。盡心固定式學習時，主要學習資源來源于教師、教材等，資源形式相對單一，同時學習的廣度和深度有限，難以有效提升學習效果。移動學習通過移動智能終端設備的有效應用，在互聯網平臺的支持下，學生可以隨時隨地進行學習，移動學習充分利用了碎片化的時間，學生可以在排隊、等公交、課間等時間開展學習，大大提升了學習的效率。

二、基于微信為平臺的大學英語移動教學策略

1.合理劃分課程內容模塊?；谖⑿牌脚_大學英語移動教學時，要根據課程特點合理劃分課程內容模塊，充分考慮學生的基本情況，比如英語綜合水平、學生興趣愛好、專業特點、課時安排等，在課程模塊劃分上體現邏輯性、完整性、情境性和趣味性的特點。在新媒體平臺的支持下，大學生獲取信息的途徑更加多樣化，這為英語學習提供了更加廣泛的資料和語言環境。在進行大學英語教學時，要結合學生的基本情況，以培養學生讀報基本功為目標，可以將課程內容劃分為新聞詞匯模塊、新聞閱讀模塊、新聞文化模塊、學習方法介紹模塊等課程模塊。同時利用微信小程序，有效提升學生的聽、說、讀、寫的能力，發揮移動學習的特點和優勢，全面提升英語教學效果。

2.結合微信平臺的功能特點，構建交互學習模式。模塊劃分完成后，學生可以通過微信平臺進行大學英語的學習。微信軟件能夠為大家提供一個很好的交互平臺，交互包括用戶與移動學習平臺的交互和用戶之間的交互。用戶之間的交互又包括線上和線下交互，廣大師生可以利用這種優勢進行學習交流，從而實現英語綜合水平的有效提高。比如，利用微信平臺，上傳真人錄制的視頻進行模仿，老師通過微信語音功能修改學生發音等。在這種交互學習模式下，學生英語水平得到有效提高。與此同時，通過微信平臺，學生可以充分利用排隊、課間、等車等“碎片化”時間，無形中增加了英語學習時間。

3.教學效果反饋和評價。在傳統的大學英語教學過程中，教學評價通常在學期末，以考試成績結合學生日常表現，這種教學評價方式具有較大的局限性，不能切實提升學生的英語水平。通過微信平臺的有效應用，教學評價得以縮短，比如可以對一個章節進行教學評價，學生能夠及時認識到自身的不足，提升英語學習的針對性。教師通過這種方式，能夠更加全面、細致的了解和掌握學生的實際情況，進而對質量控制和進度控制進行適當調整，如果反饋和評價效果比較好的話，則可以在課前分析經驗中加入反饋意見;如果反饋和評價效果不好，應及時分析自身存在的問題，盡快調整學習方法和側重點，以提升大學英語學習效果。從實際效果來看，利用微信平臺，每周學習三個小時左右，得到了良好的學習效果。從學習效果來上，很多學生感覺到了自身英語知識的明顯提升，在期末考試中，學生對教材的重難點把握更好。

三、結語

總而言之，微信平臺為大學英語移動學習提供重要的支持，符合了當前階段大學生的基本特點，能夠提升提升大學英語教學效果，發揮信息交流的高效性和交互性優勢，幫助大學生更好地開展英語學習和交流，為他們以后的學習、工作和生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王瑋，張崢.基于微信平臺的大學英語翻轉課堂教學模式研究[J].英語教師，2016（11）：54-56.