李偉

摘 ?要：近年來，我國職業教育正在大踏步地前進與發展，中職教育作為職業教育的重要組成部分，也得到了長足的發展。中職教育中的學前教育專業，肩負著培養未來幼兒教育的重任。本文深刻分析了當前我國中職學校學前教育專業的特點與現狀，并對存在的問題提出了改進的對策，以便更好地提高中職學校學前教育專業美術教學的效率。

關鍵詞：中職學校 學前教育 美術教學 方法探索

近年來，我國職業教育正步入一個飛速發展的新階段，中職學校是為社會培養初、中級人才的重要陣地，擔負著培養社會需要的技能型人才的重任。中職學校學前教育專業作為職業教育的重要組成部分，擔負著將來幼兒教育的重任。中職學校學前教育美術課程是培養學生美術基本素養的重要載體，美術教師如何上好美術課并系統培養學生的美術基本知識與技能，是廣大美術教師面臨的難題。下面結合多年來美術教學的經驗，談一下粗淺的看法。

一、中職學校學前教育專業美術教學的現狀及問題

1.校企合作的辦學模式存在區域性的差別

當前，產教結合已經成為我國中職學校學前教育專業人才培養的主要途徑，也是現代中職學校重要的辦學模式。但我國存在著區域經濟發展的差異性、地域廣闊的特點，中職學校學前教育專業學生的能力培養還具有單一性。目前產教結合還不平衡，部分中職學校缺乏主動性。在課程設置上，忽略了美術職業崗位對學生能力的要求，使學生的崗位定位發生了偏離，不利于學生將來的就業與能力的提升，培養出來的中職學前教育專業學生美術基本知識與技能水平不高。

2.社會不能對美術行業進行正確的認同

首先，從全社會來看，隨著職業教育的不斷發展，美術教育雖然引起一定的重視，但這種重視導致許多中職學校都開設了學前教育美術設計課程，在這樣的條件下倉促上馬新課程，必然會使師資力量缺乏，造成學生成才率下降。加上中職學生越來越多，而幼兒園數量有限，可容納的人數有限，畢業生急劇增多而教學硬件嚴重缺乏，教育資源越來越危機。[1]還有，中職學校學前教育專業美術的學生文化素質不高，美術設計基本功很不扎實。其次，從學校角度來看，在我國中職學校開設學前教育專業美術課程的職業技術學校很少，美術教學得不到應有的關注與認可，使得美術教育被邊緣化、簡單化，導致美術教學改革舉步維艱。

3.中職教育缺乏可持續性

我國很多職業學校投入不到位，課程設置上還存在著重文化課而輕專業課的傾向。由于缺乏投入，實訓基地和設施不能有效使用。中職學校學前教育專業學生很難在實訓情境中得到鍛煉，盡管許多中職學校為更好地適應市場的需要，對專業課程的設置有了很大的改善，實習實訓條件也在一定程度上得以充實，但很難進行一體化的教學，特別是學校內幼兒園的設立，中職學校擁有自己的幼兒園很少，校企合作的幼兒園，學校還只停留在提供畢業生、實習等低層面上，沒有參與或承擔合作幼兒園的教學改革或教學改革方案設計等高層面上。培養的學生創新創業能力不高，就業層次

較低。

二、中職學校學前教育專業美術教學策略的探究

1.樹立全面發展的能力觀

職業教育是就業導向的教育，終身教育，以人為本。中職教育不但要使學生獲取職業技能，還要具有適應未來社會發展的能力，為將來職業生涯發展規劃，為人生出彩打下堅實的基礎。

首先，要培養學前教育專業學生全面發展的意識觀念。不僅教育學生擁有扎實的專業課基本理論與基本技能，而且還要學生具備創新創業能力、團結合作的能力、不屈不撓的抗挫折能力等。

其次，要提升美術專業教師的綜合素質水平。中職學前教育學生美術綜合能力的培養主要靠美術教師來實現，通過課堂教學精心施教，不斷提高學生的綜合能力。中職學校要大力提高教師的專業素質，通過各種渠道或途徑，提升美術教師的教育教學能力及教育科研能力，構建一支一流的教學團隊。

2.調整中職學校學前教育專業美術課程的適應性

職業教育的任務就是培養德才兼備的社會新型的實用型人才?，F代職業教育的發展，需要進一步完善多渠道、多途徑的學生培養模式，通過整合學科資源，實施模塊教學，實現中職學校學前教育專業美術教學學生綜合能力的全面發展。[2]課程設置要進行以下幾點改革。首先，要鞏固公共基礎課程設置，使學前教育專業學生具備將來就業的基本知識和技能，為將來就業做好充分的知識儲備。其中，基礎理論課程設置具體科目有《法律基礎知識》《政治經濟學》《公關與應用文寫作》《語文》《數學》《英語》《計算機應用基礎》《體育》等等。其次，要對基礎知識課程進行科學合理的課時分配，對技能知識模塊與實訓模塊進行合理配置。

3.努力提升中職學校學前教育專業美術教學的實效性

中職學校學前教育專業美術教學必須強調課堂的實效性，美術教師要做到認真備課，廣泛收集教學資料，并有效地加工整理，選取最適合學生學習和成長的教學資源;同時，還要積極運用現代化教學手段和資源平臺，指導學生多途徑的學習;第三，積極開展社會實踐活動，走出去，到社會，宣傳新時期具有時代特征的新人、新事，弘揚正能量，使學生在實踐中增加社會閱歷、鍛煉干事創業的綜合能力。

4.多渠道開發學生的綜合能力

中職美術教師在充分利用校內教育教學資源的同時，也要積極開展校企深度融合，要和區域性規模較大、教育教學質量優秀的幼兒園合作，在人才培養方案的制定、教材開發、教學改革方案的設計等方面積極參與幼兒園建設，鼓勵學生在實習實訓中和實習指導教師大膽創新教育教學改革，并在課程建設、教學方式方法運用等方面有所突破，以便從多個方面培養學生的綜合能力。

參考文獻

[1]鄧進昌.淺談學前教育專業幼兒園綜合美術應用課程的教學[J].教育教學論壇，2014，（06）.

[2]劉艷莉.淺談中職學校幼兒學前教育專業美術教學[J].新課程研究，中旬刊，2015，（05）.