校園足球背景下中學足球教學的方法探討

吳巖

摘 要：隨著我國教育事業的發展，我國中學足球教育的教學方式也有了一定程度的改善，但是依然存在一些問題，這些問題的解決，需要教師主動配合國家的大政方針，依據教學實際不斷進行改善，進而提升自己的課堂教學質量，促使足球教育變得更加生動有趣，增加學生對于足球的興趣。

關鍵詞：足球 教學 探討

在經濟不斷發展的當今社會，校園足球是中學體育運動的一個重要部分，但是校園足球的目的不只是對于足球運動的培養，更要對=促進學生的全面發展，但是在校園足球的進行過程中，依然存在一些問題，使得校園足球進行效果展示不充分，為改變當前這種情況，教師對校園足球訓練的創新是十分必要的，從而推動我國足球事業。

一、我國足球教育的現狀

目前我國的足球教育，主要是與體育教育的教學活動息息相關。相關數據顯示，中學生對足球抱有很大的興趣，在自主選擇體育活動的時候，相當大的一部分學生會選擇足球[1]，與此同時，足球運動一般是以班級為單位進行，同學相處時下的默契更有利于他們在足球場上的配合，這也可以促進中學足球教育事業的發展。

我國中學教育又被稱為應試教育，這種大環境之下，教師過分關注成績，這也使得學生把主要關注點放在了學習上，這對學生產生了很大的束縛，使得足球方面的訓練僅僅停留在業余活動方面，沒有專業導師的培訓，也沒有系統的學習專業動作。學生在足球運動中更多地依靠的是自己對于足球的興趣，這導致了他們很難提升自己的足球技能。學生還有一個最重要的問題，那就是升學考試。在升學考試的壓力下，學生可以用來投入足球訓練的時間寥寥可數，而也有些學生直接放棄了對于足球的熱愛。種種原因導致了足球文化很難滲透到中學之中，對校園足球運動的發展產生了很大的阻力。

國務院在2014年發表了《國務院關于發展體育產業促進體育消費的若干意見》的白皮書，第一次將發展足球運動提上了國家層面。這項決定積極的拓展了足球運動在校園內的發展空間，未來將持續產生作用，真正地把足球融入中學教育活動中，培養出大批優秀的足球運動員。

二、目前足球教育存在的不足

1.單一的足球教學模式

傳統的足球教學中，足球教育的模式較為單一，僅依據體育訓練的簡要知識點進行講解，知識與實踐的結合度不高，且教學內容多年來幾無變化，大大打擊了學生對足球教學的興趣，影響了足球教育的教學效果。從事足球教育的教師，實際上都在一定程度上放棄了足球，僅僅從事相關行業的教育活動，對于自己的足球素養的打磨十分有限，也逐漸地放棄了自己對于綠茵場的向往，這導致他們在教學過程中很少與學生有互動，沒有讓學生真正進入到實際教學中去，也拉低了他們對教學的興趣。如果在足球教學中缺乏專業人士的引導，而且體育教師不及時的滿足學生對于足球專業知識的好奇心，會使學生因長期得不到滿足，永遠都對足球懷有一種疑惑，從而失去對足球的興趣。

2.整體化的足球教學方式

在足球教學過程中，教師一般以班級為對象整體進行教學，對學生的個體差異性關注度很少，沒有針對學生個體的培養方案，也不關心學生是否真正對足球有興趣，這導致真正對足球有天賦的孩子很難被挖掘出來，也導致對足球沒有興趣的學生難以發現足球運動的有趣性，而課堂的教學質量也得不到提升。

三、改良足球教育方法

1.加強對足球教育的監督

加強對足球教育課程設計以及課堂教學的監督，促進我國足球教育事業的發展，為國家培養出大批專業型足球人才。

（1）教師應該保障學生有充足的進行足球專業性訓練的時間，每周至少組織2-3次的專業性活動。

（2）具體依據學生的學習情況以及身體素質，制定適合學生的教學方案，完善足球教學系統，提升足球教學的質量。

2.開展豐富的足球活動

開展與足球有關的校園活動，可以營造適合足球發展的校園氛圍，讓學生在學習之余加強體育鍛煉，強健體魄，不僅對于身體素質有好處，豐富的足球活動還可以增加學生對于足球的興趣，從而來吸引更多的學生參加到足球運動之中，擴大足球運動的受眾面。在足球教學活動的實踐中，教師應該采取多樣化的教學方式，改變傳統的，死板的教學模式，增強各個足球小隊之間的合作，培養他們的合作意識和自主研究的思維。同時，教師應該具體掌握學生的足球水平，對學生進行分層次的教學活動，讓水平相當的學生相互配合，發現自己的不足的同時，激發他們的好勝心，促進學生個體的發展，尋找對足球有天賦，有興趣，肯努力的孩子，進行著重培養，提高訓練的有效性。多樣化的教學方式，可以提升教師的教學質量，也可以提高學生的學習興趣，使學生主動進行足球訓練[2]。

3.建設高素質的足球教師隊伍

一支優秀的足球教師隊伍的建設是足球教育改革的必經之路，也是提升足球教育質量的重要保障。提高足球教師的專業水平可以有以下幾個方式：

（1）定期的培訓在職的足球教師，不斷打磨他們的專業水平，只有他們的專業水準上去了，才能培養具有更高的足球水平的未來足球運動員。

（2）學校應該拓展招聘渠道，吸收新鮮血液，或者聘請專業的足球運動員和教練，來打磨自己學校的教師隊伍，提升教師足球水平，提高教師的教學能力。這也不失為吸收退休運動員的一個渠道。

綜上所述，隨著國家對足球教育的重視程度逐漸提升，相關教育部門也開始重視足球運動，體育科目在校園學習的重要性也漸漸升高。在國家的大力推動之下，學校應該積極地開展足球教學活動，不斷激發學生對足球的興趣。與此同時，足球教師隊伍應該改變教育方式，總結經驗教訓，提高自己的專業水平，從而培養起具有高素質的新生足球人。

參考文獻

[1]王濤.校園足球背景下中學足球教學的路徑研究[J].當代體育科技，2019，9（04）：95-96.

[2]趙志劍.校園足球背景下中學足球教學方法芻議[J].運動，2015（08）：6-7.